МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Речкаловская СОШ»
Боярникова
Светлана
Викторовна
Подписано цифровой подписью:
Боярникова Светлана
Викторовна
Дата: 2025.09.09 08:39:12 +05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Директор
__________________
Боярникова С.В.
Приказ № 160
от 28.08.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «Чтение»
для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной
программе образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями
д. Речкалова 2025 г.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Чтение (Литературное чтение) как учебный предмет является ведущим,
так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного
обучения. На уроках чтения и развития речи учащиеся овладевают навыками
сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, умения
пересказывать прочитанное. Для чтения подбираются произведения,
содержание которых направлено на развитие познавательных интересов детей,
расширение их кругозора, представлений, воспитание нравственных качеств.
Это произведения о картинах родной природы, о настоящем и прошлом нашей
Родины, рассказы о жизни, труде наших современников, о делах школьников.
Значительное место занимают доступные пониманию умственно отсталых
детей произведения о жизни и творчестве классиков литературы, художников,
музыкантов, общественных деятелей и др.
В процессе обучения у учащихся совершенствуется техника чтения,
постепенно формируется умение самостоятельно разбираться в содержании
прочитанного, развивается связная устная речь.
Школьники с нарушениями интеллектуального развития трудно
воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий
путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они
часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В
исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые
события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для
передачи того или иного факта, поступка героя.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания
содержания художественных произведений уделяется большое внимание
развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на
поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать
содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события,
изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев,
давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки;
устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать
выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по
каждому художественному произведению, способствует решению проблемы
нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия
описываемых событий жизненным ситуациям.
Для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших (5—9)
классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более
сложном речевом и понятийном материале.
Учащиеся должны:
овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения
доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений
русских и зарубежных классиков и современных писателей;
научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и
письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего развития и
сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с
нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного
процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков,
воспитания личности.
Место учебного предмета в учебном плане
По учебному плану на чтение (Литературное чтение) отводится 680
часов: 5 класс – 136 часов (4 часа в неделю), 6 класс – 136 часов (4 часа в
неделю), 7 класс – 136 часов (4 часа в неделю), 8 класс – 136 часов (4 часа в
неделю), 9 класс – 136 часов (4 часа в неделю).
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты
включают
овладение
обучающимися
жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения
практико-ориентированных
задач
и
обеспечивающими
становление
социальных отношений обучающихся в различных средах.
Личностные результаты освоения АООП:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину;
2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
10) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
13) формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения учебного предмета
1) осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с
использованием некоторых средств устной выразительности речи;
2) участие в обсуждении прочитанных произведений; умение
высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и
мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил;
3) представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах,
принятых в нем;
4) выбор с помощью взрослого интересующей литературы.
Содержание учебного предмета
Содержание чтения (круг чтения): произведения устного народного
творчества (сказка, былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические
произведения отечественных и зарубежных писателей XIX - XXI вв. Книги о
приключениях и путешествиях. Художественные и научно-популярные
рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники,
детская энциклопедия.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических
подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к животным,
труду, друг другу; о жизни обучающихся, их дружбе и товариществе; о
нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь,
смерть, правда, ложь).
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины,
легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
литературное произведение, фольклор, литературные жанры
(сказка, былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение),
автобиография писателя;
присказка, зачин, диалог, произведение;
герой (персонаж), главный и второстепенный герой, портрет героя,
пейзаж;
стихотворение, рифма, строка, строфа;
средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм);
элементы книги: переплет, обложка, форзац, титульный лист,
оглавление, предисловие, послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых
глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений.
Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков
беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий.
Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев.
Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторской позиции
и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление текста на части
и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный
пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов.
Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение
дневников внеклассного чтения (коллективное или с помощью педагогического
работника).
Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на
изучение каждой темы, в том числе с учётом рабочей программы
воспитания.
5 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование
разделов и тем
программы
Устное народное
творчество
Сказки
Картины родной
природы
О друзьях
товарищах
Басни И.А.
Крылова
Спешите делать
добро
Количество часов
Всего Контрольные
работы
3
21
13
11
4
14
Практические
работы
7
Картины
7
родной
природы
О8животных
25
Из
9 прошлого
нашего народа
Из
1 произведений
зарубежных
писателей
15
15
8
9
10
13
ВСЕГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 136 ЧАСОВ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Считалки.
Закличкиприговорки.
Потешки.
Пословицы и
поговорки
Загадки
«Никита
Кожемяка»
(Русская сказка)
Внеклассное
чтение «Русские
народные
сказки»
«Как наказали
медведя»
(тофаларская
сказка)
Золотые руки»
(Башкирская
сказка)
«Морозко»
(Русская сказка)
«Два мороза»
(Русская сказка)
«Три дочери»
(Татарская
сказка)
Внеклассное
чтение «Сказки
народов
Российской
Федерации»
А.С. Пушкин
Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
5
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
«Сказка о
мёртвой царевне
и о семи
богатырях»
По Д.Н.
МаминуСибиряку
«Серая шейка»
Обобщающий
урок по теме
«Устное
народной
творчество»
Внеклассное
чтение.
Народные и
авторские
сказки,
произведения
устного
народного
творчества
малых форм
Г. Скребицкий
«Июнь»
И. Суриков
«Ярко солнце
светит»
А. Платонов
«Июльская
гроза» (отрывки)
А. Прокофьев
«Берёза»
Ю. Гордиенко
«Вот и клонится
лето к закату…»
Обобщающий
урок по теме
«Лето» в разделе
«Картины
родной
природы»
По Г.
Скребицкому
«Сентябрь»
По И. СоколовуМикитову
«Золотая осень»
К. Бальмонт
«Осень»
По Г.
Скребицкому
5
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
«Добро
пожаловать!»
По В. Астафьеву
«Осенние
грусти…»
И. Бунин
«Первый снег»
Обобщающий
урок по теме
«Картины
родной
природы»
Ю. Яковлев
«Колючка»
Ю. Яковлев
«Рыцарь Вася»
Н. Носов «Витя
Малеев в школе
и дома»
(отрывок)
В. Медведев
«Фосфорический
мальчик»
Л. Воронкова
«Дорогой
подарок»
Я. Аким «Твой
друг»
Обобщающий
урок по теме «О
друзьяхтоварищах»
И.
Крылов
«Ворона
и
Лисица»
И.
Крылов
«Щука и Кот»
И.
Крылов
«Квартет»
Обобщающий
урок по теме
«Басни
И.
Крылова»
Н.
Хмелик
«Будущий
олимпиец»
О.
Бондарчук
«Слепой домик!
В.
Осеева
«Бабка»
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
А.
Платонов
«Сухой хлеб»
Контрольное
чтение
за
2
четверть
Единообразное
написание
гласных в
корне
однокоренных
слов
В.
Распутин
«Люся»
(отрывок
из
повести
«Последний
срок»)
В.
Брюсов
«Труд»
Р.
Рождественский
«Огромное
небо»
Внеклассное
чтение. Чтение
рассказов
и
стихотворений
по
теме
«Спешите
делать добро»
Обобщающий
урок по теме
«Спешите
делать добро»
Ф.
Тютчев
«Чародейкою
Зимою…»
Г. Скребицкий
«Декабрь»
К. Бальмонт «К
зиме»
Г. Скребицкий
«Всяк
посвоему»
С. Есенин «Поёт
зима – аукает…»
С.
Есенин
«Берёза»
А.
Пушкин
«Зимняя дорога»
Обобщающий
урок по теме
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
«Картины
родной природы.
Зима».
Внеклассное
чтение
Г. Скребицкий
«Март»
А. Толстой «Вот
уж
снег
последний
в
поле тает…»
Г. Скребицкий
«От
первых
проталин
до
первой грозы»
(отрывки)
Г. Скребицкий
«Весна-красна»
Г. Скребицкий
«Грачи
прилетели»,
«Заветный
кораблик»
Г. Скребицкий
«В
весеннем
лесу»
А.
Толстой
«Весенние
ручьи» (отрывки
из
повести
«Детство
Никиты»)
А.
Пушкин
«Гонимы
вешними
лучами…»
А.
Блок
«Ворона»
Е.
Серова
«Подснежник»
И.
СоколовМикитов
«Весна»
И.
Бунин
«Крупный дождь
в
лесу
зелёном…»
С.
Есенин
«Черёмуха»
Я. Аким «Весна,
весною,
о
весне…»
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
Обобщающий
урок по теме
«Картины
родной природы.
Весна».
Внеклассное
чтение.
Н.
ГаринМихайловский
«Тёма и Жучка»
(отрывки
из
повести
«Детство Тёмы»)
А.
Толстой
«Желтухин»
(отрывок
из
повести
«Детство
Никиты»)
К. Паустовский
«Кот ворюга»
Б. Житков «Про
обезьянку»
Э.
Асадов
«Дачники»
Контрольное
чтение
за
3
четверть
Ф. Абрамов «Из
рассказов Олёны
Даниловны»
С.
Михалков
«Будь
человеком»
Внеклассное
чтение. Рассказы
о животных.
Обобщающий
урок по теме «О
животных»
По
О.
Тихомирову «На
поле Куликовом.
Москва собирает
войско.
Куликовская
битва»
По С.
Алексееву
«Рассказы о
войне 1812
года. Бородино.
1
2
3
2
2
1
1
1
1
1
1
3
2
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
Ключи. Конец
похода»
Н. Некрасов «И
снится
ей
жаркое лето…»
(отрывок
из
поэмы «Мороз,
Красный нос»
А.
Куприн
«Белый пудель»
По Л. Жарикову
«Снега,
поднимитесь
метелью!»
Ю. Коринец «У
могилы
неизвестного
солдата»
Внеклассное
чтение
произведений о
героическом
прошлом нашего
народа
Обобщающий
урок по теме «Из
прошлого
нашего народа»
В.
Гюго
«Гаврош»
(отрывки)
М.
Твен
«Приключения
Тома Сойера»
С.
Лагерлёф
«Чудесное
путешествие
Нильса с дикими
гусями»
Г.Х. Андерсен
«Русалочка»
(отрывок)
Обобщение по
теме
«Из
произведений
зарубежных
писателей»
Итоговое
контрольное
чтение
за
4
четверть
1
4
2
1
1
1
3
4
2
2
1
1
ВСЕГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 136 ЧАСОВ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование
разделов и тем
программы
Моя родина
Золотая осень
Великая радость работа
Из истории
великого народа
Что такое хорошо
что такое плохо
Здравствуй, гостья
- Зима
Весна-красна
7
Количество часов
Всего Контрольные
работы
3
17
1
10
Рассказы
8
о
животных
Рассказы,
9
сказки,
стихи для детей
15
Практические
работы
13
7
40
18
7
8
9
13
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 136 ЧАСОВ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
По В. Пескову
«Отечество»
По В. Пескову
«Отечество»
М. Ножкин
«Россия»
М. Пришвин
«Моя Родина»
В. Бианки
«Сентябрь»
И. Бунин
«Лес, точно терем
расписной»
Ю. Качаев
«Грабитель»
Контроль знаний за
5 класс
Пришвин М.М.
«Кладовая
солнца», Б.Житков
«Белый домик»
Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
А. Белорусец
«Звонкие
ключи»
К.Паустовский
«Заячьи лапы»
Внеклассное
чтение. Чтение
рассказов о
животных.
И.Тургенев
«Осенний день в
берёзовой роще»
Е.Носов
«Хитрюга»
В. Бианки
«Октябрь»
С Михалков
«Будь человеком»
Б. Заходер
«Петя мечтает»
По Д. Биссету
«Слон и муравей»
По Д. Биссету
«Кузнечик Денди»
Дж. Родари
«Как один мальчик
играл с палкой»
Дж. Родари
«Пуговкин домик»
Внеклассное
чтение. Чтение
авторских сказок.
«Илья Муромец и
Соловей-разбойник»
(отрывок из
былины)
Ф.Глинка
«Москва»
(в
сокращении)
В. Бианки «Ноябрь».
Обобщение
произведений
осенней тематики.
По С. Алексееву
«Без Нарвы не
видать моря»,
«На берегу Невы»
Рассказы о русском
подвиге
По С. Алексееву
«Медаль»,
«Гришенька»
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Великодушный
русский воин
По Е. Холмогоровой
«Серебряный
лебедь»
Великодушный
русский воин
По Е. Холмогоровой
«Боевое крещение»
Великодушный
русский воин
По Е. Холмогоровой
«День
рождения
Наполеона»
Великодушный
русский воин
По Е. Холмогоровой
«В дни спокойные»
Внеклассное
чтение. Чтение
рассказов о
подвигах народа.
По Н. Носову
«Как Незнайка
сочинял стихи»
Е. Пермяк
«Тайна цены»
«Здравствуйте!»
Перевод с польского
Д. Гальпериной
В. Бианки
«Декабрь»,
Е.Благинина
«Новогодние
загадки»
А. Никитин
«Встреча зимы»
А. Дорохов
«Тёплый снег»
А.Пушкин «Вот
север, тучи нагоняя
….»
Д. Хармс «Пушкин»
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
А.С. Пушкина
В. Бианки
«Январь»
Х.-К. Андерсен
«Ель»
А. Чехов
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
44
45
46
47
48
49
«Ванька»
И. Никитин
«Весело сияет месяц
над селом…»
И. Суриков
«Белый снег
пушистый….»
М. Зощенко
«Леля и Минька.
Ёлка»
Ю. Рытхэу
«Пурга»
Ю.Дмитриев
«Таинственный
ночной гость»
В Бианки
«Февраль»
50
51
52
53
1
1
2
1
2
1
6
С. Маршак
«Двенадцать месяцев»
По Х. – К. Андерсену
«Снежная королева»
Внеклассное чтение.
Чтение произведений
по зимней тематике
С. Смирнов
«Первые приметы»
54
8
1
1
1
В. Бианки
«Март»
55
2
По В. Пескову
«Весна идёт»
56
1
М. Пришвин
«Жаркий час»
57
2
Г. Скребицкий
«Весенняя песня»
58
59
60
61
62
1
В. Жуковский
«Жаворонок»
А. Толстой
«Детство Никиты»
А. Твардовский
«Как после
мартовских
метелей…»
А. Плещеев
«И вот шатёр свой
голубой…»
В. Бианки
«Апрель»
1
1
1
1
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
Внеклассное чтение.
Чтение
произведений
весенней тематики
К. Паустовский
«Стальное колечко»
По В. Астафьеву
«Злодейка»
По Е. Барониной
«Рассказы про
зверей»
В. Драгунский
«Кот в сапогах»
Д. Хармс
«Заяц и ёж»
И.А. Крылов
«Зеркало
и
обезьяна»
Внеклассное чтение.
Чтение рассказов о
дружбе и
взаимовыручке
По Р. Киплингу
«Рики - Тики
– Тави»
В. Набоков
«Дождь пролетел…»
В. Бианки
«Май»
М. Дудин
«Наши песни спеты
на войне»
В. Медведев
«Звездолёт Брунька»
По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
шишками»
По А. де Сент–
Экзюпери
«Маленький принц»
Внеклассное чтение.
Чтение
рассказов
зарубежных
писателей
В. Астафьев
«Зорькина песня»
Н. Рыленков
«Нынче ветер, как
мальчишка…»
Обобщающий урок
по теме «Весна»
Л.А.Кассиль «У
классной доски»
1
3
3
2
2
1
1
1
7
1
1
1
5
4
4
1
1
1
1
3
83
Внеклассное чтение.
Чтение
юмористических
стихотворений и
рассказов
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 136 ЧАСОВ
