МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Речкаловская СОШ"
Боярникова
Светлана
Викторовна
Подписано цифровой
подписью: Боярникова
Светлана Викторовна
Дата: 2025.09.09 11:05:47
+05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Директор__________С.В.Боярникова
Приказ № 160-од
от 28.08.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Рисование (Изобразительное искусство)»
по адаптированной основной общеобразовательной программе
образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
2-3 класс
д. Речкалова, 2025
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, утвержденной приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 и адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых
образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» во 2,3 классах рассчитана на 34 учебные недели и составляет
34 часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование
образов
предметов
и
явлений
окружающей
действительности в процессе их познания;
‒
развитие восприятия цвета предметов и явлений в окружающей
природной среде;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
формирование приемов рассматривания объектов, явлений
окружающей действительности, произведений изобразительного искусства
и народного творчества;
‒
формирование умения изображать увиденное цветными и
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умения анализировать форму, строение
(конструкционные особенности) объекта наблюдения, выделение в нем
2
частей, определение пропорций, видение объекта целостно, затем его
изображение, передавая относительное сходство;
‒
осуществление обучению некоторым правилам работы над
композицией;
‒
обучение приемам наблюдения с целью последующего
изображения; формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
‒
обучение более углубленному восприятию некоторых
произведений изобразительного искусства, сопутствующих теме
определенного урока, и декоративно-прикладного искусства, являющихся
темой занятия.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
У обучающихся формируется база, основа для творческой
деятельности: опыт относительно полных и точных представлений о
предметном мире и явлениях окружающей действительности и зрительнодвигательные представления – способы изображений увиденного.
В лепке закрепляется прием размазывания пластилина внутри
силуэта (низкий рельеф). В работе над аппликацией у обучающихся
закрепляются умения вырезать силуэт изображения по линии сложенного
контура.
Изучаются приемы работы с акварельными красками – в сравнении с
приемами работы гуашью.
Особое место отведено способам выделения изображения из фона,
поскольку обучающимися эта задача самостоятельно не решается.
Обучение изобразительному искусству в 3 классе способствует
дальнейшему формированию у обучающихся базы для творческой
деятельности (расширяется опыт относительных полных и точных
представлений о предметном мире и явлениях окружающей
действительности и способов изображения увиденного): развивается
способность изображать предмет с натуры, выполнять задания
декоративного характера или на заданные темы, которые требуют
привлечения определенных творческих усилий.
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
‒ воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3
‒ принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социальных мотивов учебной деятельности;
‒ формирование положительного отношения к мнению учителя,
сверстников;
‒ развитие способности оценивать результаты своей деятельности с
помощью педагога и самостоятельно;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и
невербальными коммуникативными компетенциями, использование
доступных информационных технологий для коммуникации;
‒ формирование мотивации к творческому труду;
‒ формирование бережного отношения к материальным ценностям;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств.
Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету
«Рисование (Изобразительное искусство)» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;
4
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету
«Рисование (Изобразительное искусство)» на конец 3 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• знать части конструкции изображаемого предмета;
• иметь представление о приемах передачи глубины пространства
(загораживании одних предметов другими, зрительном уменьшении их по
сравнению с расположенными вблизи);
• рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные
признаки изображаемого времени года
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Каргополь);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
5
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
6
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
IV ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1
«Обучение композиционной деятельности»
2
«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»
3
«Обучение восприятию произведений искусства»
4
«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 11
формирование умений переливать его в живописи»
Итого:
3 класс
№ п/п
11
2
34
Название раздела, темы
Количество
часов
1
«Обучение композиционной деятельности»
2
«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»
3
«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 9
формирование умений переливать его в живописи»
Итого:
15
34
7
V. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№ Тема предмета
Колво
часов
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный
уровень
Достаточный
уровень
1. Здравствуй,
1
золотая
осень!
Рисование.
ИОТу-20-2019
Повторение
названий
художественных материалов и
инструментов – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей, ножницы, краска
гуашь,
кисть,
палитра.
Организация рабочего места.
Повторение навыка правильного
захвата карандаша. Повторение
цветов.
Рисование
осенних
листьев
Называют
художественные
материалы и инструменты по
вопросам учителя. С помощью
учителя
правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья по шаблону. Стараются
раскрашивать, не выходя за
контуры
Пользуются художественными
материалами.
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
рисуют,
раскрашивают осенние листья по
образцу
2. Рисование
разных линий
1
Повторение линий (прямые,
волнистые,
ломаные).
Тренировка
в
изображении
различных
линий.
Использование линий в рисунке
Проводят прямые, волнистые,
ломаные линии под контролем
учителя. Сравнивают форму
линий и точек с другими
формами. Используют линии в
рисунке, по образцу, под
контролем учителя
Самостоятельно
проводят
прямые, волнистые, ломаные
линии.
Анализируют,
по
вопросам учителя, различные
предметы с точки зрения
строения
их
формы.
Самостоятельно
используют
линии при выполнении рисунка
3. Ветка
с 1
вишнями. Лепка
Повторение свойств пластичных
материалов и приемов работы с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой. Повторение техники
С
помощью
учителя
повторяют
свойства
пластилина. Организовывают
рабочее место под контролем
учителя.
Отщипывают,
Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
задание
8
безопасности
пластилином
4. Грибы.
Рисование
при
работе
с разминают
и
скатывают самостоятельно, по инструкции
пластилин под контролем
учителя. Выполняют задание с
помощью учителя
1
Беседа
«Съедобные
и
несъедобные
грибы».
Рассматривание иллюстраций.
Части
гриба.
Разметка
изображения
на
бумаге,
рисование
по
разметке.
Раскрашивание грибов
Показывают части грибов.
Проводят от руки линии в
нужных направлениях под
контролем учителя. Работают
по шаблону. Ориентируются
на листе под контролем
учителя
Различают
грибы
по
геометрическим
формам.
Проводят от руки линии в
нужных
направлениях,
не
поворачивая при этом лист
бумаги. Используют данные
учителем ориентиры (опорные
точки) и в соответствии с ними
размещают
изображение
на
листе бумаги
5. Форма и цвет 1
разных деревьев.
Аппликация
Рассматривание
картин
художников
И.
Шишкина
«Рожь», И. Левитана «Березовая
роща». Повторение свойств
бумаги. Повторение техники
аппликации «рваной» бумаги
Рассматривают
картины.
Называют свойства бумаги по
наводящим
вопросам.
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол дерева по образцу.
Работают
под
контролем
учителя
Отвечают
на
вопросы
по
картинам. Называют свойства
бумаги. Отрывают небольшие
кусочки бумаги. Правильно
располагают детали аппликации.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию
6. Деревья. Береза, 1
елка осенью
Рассматривание и сравнение
деревьев летом и осенью.
Изучение породы деревьев.
Изучение строения деревьев –
ствол, ветки (толстые, тонкие),
крона, иголки. Использование
линий при рисовании деревьев
Определяют
деревья
в
различное время года по
наводящим
вопросам.
Показывают и называют, с
помощью
учителя
части
дерева. Работают по опорным
точкам. Рисуют с помощью
Различают деревья в разное
время года. Называют части
дерева. Называют и различают
породы деревьев. Рисуют дерево
самостоятельно по образцу
9
учителя
7. Овощи и фрукты. 1
Рисование
Подготовка рабочего места для
рисования гуашью. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ
при
работе
с
красками.
Повторение названий, форм
овощей и фруктов. Знакомство с
картиной
З.
Серебряковой
«Овощи»
П.
Кончаловский
«Кладовая»
Рассматривают картины. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисуют овощи и
фрукты с помощью шаблонов,
под контролем учителя
Отвечают
на
вопросы
по
картине.
Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место.
Называют
свойства
гуаши.
Задание
выполняют
самостоятельно
8. Смешивание
красок. Гуашь
1
Рассматривание
картин
К.
Коровин «Гурзуф, Картина с
фруктами», «Розы. Гурзуф», В
Ван-Гог «Море в Сент-Мари».
Изучение способов смешивания
красок.
Разбавление
красок
белым цветом, для получения
светлых оттенков. Смешивание
красок для получения новых
цветов
Рассматривают
картину.
Пользуются
кистью
под
контролем
учителя.
Смешивают
краски
под
контролем учителя. Называют
полученные цвета
Отвечают
на
вопросы
по
картине. Правильно пользуются
кистью при рисовании красками.
Самостоятельно
смешивают
краски
по
инструкции.
Называют полученные цвета
9. Белые уточки на 1
реке. Рисование
Беседа по картине А. Сислей
«Пасущая гусей» Знакомство с
понятием «фон». «Фон на
картине. Светлый и тёмный
фон».
Рассматривание
иллюстраций, определение фона:
тёмный или светлый
Рассматривают картину. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Работают
художественными
материалами под контролем
учителя.
Работают
по
шаблону,
под
контролем
учителя
Отвечают
на
вопросы
по
картине. Различают темный и
светлый
фон.
Работают
художественными материалами.
Рисуют
самостоятельно,
по
образцу
10 Акварельные
Знакомство
1
с
акварельными Изучают свойства акварельных Называют свойства акварельных
10
краски
красками. Правила рисования
акварельными
красками.
Подготовка рабочего места для
рисования красками «акварель»
красок.
Изучают
правила
рисования
акварельными
красками. Называют цвета. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место
красок.
Называют
правила
рисования
акварельным
красками.
Называют
цвета.
Самостоятельно организовывают
свое рабочее место
11 Рисование фона. 1
Небо
Умение разводить акварель для
рисования фона. Использование
яркости
тона
акварели
и
количества
воды.
Умение
рисовать слева направо
Правильно располагают лист
при работе с акварелью.
Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных
знаний
и
рекомендаций
учителя. Изучают навыки
работы
с
акварелью.
Выполняют
задание
под
контролем учителя
Владеют
живописными
навыками работы в технике
акварели. Ориентируются на
плоскости
листа.
Называют
понятия - пробник, палитра,
валик,
просохший
рисунок,
яркость тона, блеклость, яркость.
Рисуют
самостоятельно,
по
образцу
12 Главные цвета. 1
Составные цвета
Усвоение понятий основные,
главные цвета (красный, желтый,
синий).
Усвоение
понятий
составные цвета (оранжевый
зеленый,
фиолетовый).
Радостные и грустные цвета.
Развитие навыков работы с
акварельными красками
По
вопросам
учителя
показывают
на
картинке
главные и составные цвета. По
наводящим
вопросам
определяют
радостные
и
грустные
цвета.
Изучают
навыки работы с акварелью.
Смешивают
краски
под
контролем учителя
Называют основные и составные
цвета. Различают радостные и
грустные цвета. Отрабатывают
навыки работы в технике
акварель.
Самостоятельно
смешивают
краски
для
получения составных цветов
13 Рисование
картины.
Акварель
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу». Выражение настроения в
изображении. Развитие навыков
Рассматривают
картины.
Повторяют и называют цвета.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисунок выполняют по
Отвечают
на
вопросы
по
картинам. Называют свойства
акварели.
Правильно
организовывают рабочее место.
Рисунок
выполняют
1
11
работы с красками, цветом. образцу,
Практика работы с красками
учителя
под
контролем самостоятельно
предложенным образцам
по
14 Лепка игрушек. 1
Кубики
Беседа об игрушках. Повторение
свойств пластичных материалов
и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой. Техника безопасности
при работе с пластилином.
Понятие формы куб
Рассматривают
образцы
игрушек. Готовят рабочее
место под контролем учителя.
С помощью учителя изучают
свойства пластилина. Учатся
отщипывать
и
разминать
пластилин
Отвечают на вопросы учителя.
Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
элементарные
приемы
–
отщипывание,
раскатывание,
вытягивание,
сплющивание
15 Снеговик. Лепка 1
Рассматривание картины Ф.
Сычкова
«Зимние
игры»
Формирование интереса к лепке.
Развитие
мелкой
моторики
пальцев рук. Различение частей
снеговика, метлы
Рассматривают
картину.
Различают части картины.
Создают предметы, состоящие
из 2-3 частей. Соединяют
части путем прижимания друг
к другу под контролем учителя
Анализируют
картину.
Различают и называют части
картины.
Самостоятельно
подбирают цвета по образцу.
Выполняют
изделие
самостоятельно по образцу
16 Рисунок
1
«Снеговики во
дворе». Гуашь
Беседа «Зимние развлечения
детей».
Разбавление
красок
белым цветом, для получения
светлых оттенков Рисунок по
описанию
Рассматривают картины. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Разбавляют
краски
под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя
Отвечают на вопросы учителя.
Различают темный и светлый
фон. Самостоятельно разбавляют
краски. Рисуют самостоятельно,
по образцу
17 Рисование
веточки ели
новогодними
шарами
Беседа украшение новогодней Рассматривают
картины.
елки.
Повторение Повторяют
и
называют
геометрической формы шар
геометрические фигуры. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
Отвечают на вопросы учителя.
Называют
и
различают
геометрические
фигуры.
Правильно
организовывают
рабочее
место.
Рисунок
1
с
12
место. Рисунок выполняют по выполняют самостоятельно по
образцу,
под
контролем предложенным образцам
учителя
18 Панорама
лесу зимой»
«В 1
Беседа по картине И. Шишкин Рассматривают
картину.
«Зима» Знакомство с понятиями Организовывают
рабочее
–
сугробы,
бурелом, место под контролем учителя.
заснеженные ели. Работа с Отрезают
прямые
линии.
бумагой
и
ножницами. Работают
по
готовым
Повторение ТБ
заготовкам, под контролем
учителя
Отвечают
на
вопросы
по
картине. Рассказывают правила
работы с ножницами и бумагой.
Различают понятия – сугробы,
бурелом,
заснеженные
ели.
Работают с шаблонами и
ножницами самостоятельно, по
инструкции
19 Панорама
лесу зимой»
«В
1
Знакомство с понятием композиция
рисунка.
Изображение мишки в технике
аппликации.
Развитие
художественных навыков при
создании аппликации на основе
знаний простых форм
Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Создают и изображают на
плоскости
средствами
аппликации и графическими
средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (мишка)
Владеют
навыками
работы
карандашами,
кистью,
ножницами.
Называют
особенности изображения на
плоскости с помощью цветового
пятна
(цветная
бумага).
Продолжают осваивать приемы
работы
графическими
материалами
22 Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
Знакомство
с
Дымковской
игрушкой. Развитие навыков
лепки игрушки из частей,
соблюдая принцип
— от
простого
к
сложному.
Соединение в одно целое.
Соблюдение
пропорций.
Рассматривают
Дымковские
игрушки. Различают элементы
росписи
по
наводящим
вопросам
учителя.
Лепят
игрушку
под
контролем
учителя.
Украшают
дымковские
игрушки
с
Рассматривают
Дымковские
игрушки, отвечают на вопросы.
Владеют техникой создания
узора дымковской росписи с
помощью
печаток,
тычков
ватными палочками. Развивают
чувство ритма, цвета. Выражают
20 Аппликация
«Медведь»
1
13
Украшение игрушки. Украшение помощью цветного пластилина в художественно- творческой
Дымковской игрушки (части
деятельности
свое
узора)
эмоционально-ценностное
отношение
к
народному
промыслу, интерес к народной
игрушке
23 Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
24 Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
25 Рисование птиц. 1
Гуашь
Изображение птиц в рисунке.
Наблюдение птиц в природе.
Разнообразие птиц. Большие и
маленькие. Изучение средств
художественной
выразительности,
которые
используют художники для
передачи
облика
птицы
(подчеркивание
забавности,
Рассматривают изображение
птиц. Повторяют свойства
гуаши по наводящим вопросам
учителя. Подбирают цвета под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя
Рассматривают
изображение
птиц, отвечают на вопросы.
Изображают
живописными
средствами птицу с присущей ей
расцветкой. Владеют навыками
работы акварелью
14
беззащитности, осторожности,
стремительности движения)
26 Аппликация
1
«Домик
для
птиц»
Развитие
конструктивной
фантазии и наблюдательности рассматривание
«птичьих
домиков» — скворечников на
деревьях. Изучение приемов
работы в технике аппликации.
Формирование умений видеть
конструкцию
(геометрию)
предмета, т. е. то, как он
построен
Характеризуют
красоту
природы, весеннее состояние
природы,
по
наводящим
вопросам учителя. Различают
формы скворечников. Владеют
навыками конструирования из
бумаги.
Работают
под
контролем учителя
Анализируют
различные
предметы (здания) с точки
зрения строения их формы, их
конструкции.
Составляют и
конструируют
из
простых
геометрических
форм
(прямоугольников,
треугольников)
изображения
березы и скворечника в технике
аппликации
27 Рисунок «Ваза»
1
Знакомство
с
понятиями
«форма»,
«простая
форма».
Развитие
способности
целостного
обобщенного
видения формы
Используют
образец
для
создания
целой
формы
изображаемого предмета —
вазы. Ориентируются на листе
под
контролем
учителя.
Создают
изображения
на
основе простых и сложных
форм. Подбирают цвета под
контролем учителя
Соотносят простую и сложную
форму с опытом зрительных
впечатлений. Видят в сложной
форме составляющие — простые
формы.
Воспринимают
и
анализируют форму предмета.
Самостоятельно
подбирают
цвета по образцу
28 Цветы в работах 1
известных
художников
Рассматривание
картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки». Рисование весенних
цветов
Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.
Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками. Работают по
шаблонам
Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия цветов. Высказывают
суждение
о
разнообразии
приемов и манер, техник при
выполнении работ. Объясняют
смысл
понятия
«графика».
Определяют,
какие
цвета
15
использовал
художник
выполнения работы
29 Открытка к 1 и 9 1
Мая
для
Создание
поздравительных
открыток к 1 Мая по образцу.
Изучение
многообразия
открыток. Закрепление умения
выделять главное в рисунке
цветом и размером. Развитие
эстетических чувств
Закрепляют умение выделять
главное в рисунке цветом и
размером.
Прорисовывают
детали
рисунка
кистью
акварельными
красками.
Работают
под
контролем
учителя
Приобретают
навыки
выполнения
лаконичного
выразительного
изображения.
Определяют,
какие
цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные,
контрастные
и
сближенные)
подойдут
для
передачи темы весны в открытке
31 Рисование
1
весенней веточки
Рисование весенней веточки с
цветами и листьями. Изучение
части ветки: стебель, лист,
цветок.
Правильное
расположение ветки в центре
листа.
Создание
фона.
Уточнение цветов: стебель и
ветки – коричневые, цвет
листьев
–
зеленый,
цвет
цветочков – белый и розовый
Понимают
и
выполняют
словесную
инструкцию
учителя. Передают основные
внешние
характерные
признаки
изображаемого
предмета (форма величина,
цвет) с опорой на образец
Сравнивают свой рисунок с
натурой
Понимают
и
выполняют
словесную инструкцию учителя.
Передают основные внешние
характерные
признаки
изображаемого предмета (форма,
величина, цвет). Сравнивают
свой
рисунок
с
натурой.
Самостоятельно
называют
основные части нарисованной
ветки и используемые цвета
32 Аппликация
«Весенние
цветы»
Создание композиции внутри
заданной формы, с учетом ее.
Развитие
художественных
навыков
при
создании
аппликации на основе знаний
простых форм
Воспринимают и эстетически
оценивать красоту природы.
Называют первые весенние
цветы.
Изображают
средствами
аппликации
первый нежный весенний
цветок
Характеризуют
значимость
влияния погоды на настроение
человека. Владеют живописными
навыками работы в технике
аппликации
30 Открытка к 1 и 9 1
Мая
1
16
33 Нарисуй
картину
свою 1
34 Нарисуй
картину
свою 1
3 класс
№
Тема предмета
Выполнение композиции «В
парке весной». Выражение в
творческой работе весеннего
настроения. Закрепление умений
выделять главное в рисунке
цветом и размером
Колво
часов
Под
контролем
учителя
располагают
объекты,
выбранные для изображения
на листе бумаги. Выполняют
работу
по
выбору,
из
предложенных
образцов.
Работают с использованием
шаблонов
Программное
содержание
Правильно располагают объекты,
выбранные для изображения на
листе бумаги. Называют понятия
(над, под, посередине, в центре).
Учитывать размер и форму
предметов.
Работают
самостоятельно
Дифференциация видов деятельности
Минимальный
уровень
Достаточный
уровень
Называют
художественные
материалы и инструменты по
вопросам
учителя.
С
помощью учителя правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья по шаблону. Стараются
раскрашивать, не выходя за
контуры
Пользуются художественными
материалами.
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
рисуют,
раскрашивают осенние листья
по образцу
1.
Рисование
1
осенних листьев.
ИОТу-20-2019
Повторение
названий
художественных материалов и
инструментов – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей, ножницы, краска
гуашь,
кисть,
палитра.
Организация рабочего места.
Повторение цветов. Рисование
осенних листьев
2.
Рисование узора в 1
полосе из веточек
с листочками
Повторение рисования узоров, Рассматривают
орнаменты, Понимают значение слов узор,
орнамента,
украшения. находят в них природные и орнамент. Называют простые
Правильное расположение узора геометрические
мотивы. формы.
Самостоятельно
17
3.
Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)
4.
Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)
5
Аппликация
«Бабочка»
1
6
Аппликация
1
в полосе
Получают первичные навыки подбирают
декоративного изображения. Самостоятельно
Работают
по
шаблонам. узор
Подбирают
цвета
под
контролем учителя
цвета.
составляют
Подготовка рабочего места для
рисования гуашью. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ
при
работе
с
красками.
Повторение названий, форм
овощей и фруктов
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Называют свойства
гуаши
по
наводящим
вопросам. Называют форму
овощей и фруктов. Рисуют
овощи и фрукты с помощью
шаблонов, под контролем
учителя
Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место.
Называют
свойства
гуаши. Называют и различают
овощи и фрукты. Задание
выполняют самостоятельно
Умение
работать
с
гофрированной
бумагой.
Знакомство
с
понятиями
сгибание,
скручивание,
объемная поделка
Учатся работать с новым
материалом — гофрированной
бумагой.
Овладевают
навыками работы в технике
объёмной
аппликации.
Подбирают
цвета
под
контролем
учителя.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
Понимают
роль
цвета
в
создании
аппликации.
Осваивают технику сгибания,
скручивания при работе с
гофрированной
бумагой.
Обретают опыт творчества и
художественно-практические
навыки в создании объемной
аппликации
18
«Бабочка»
7.
Составление
симметричного
узора
1
Создание
образа
бабочки
цветными
карандашами.
Использование
трафарета.
Соблюдение пропорций, выбора
цвета.
Развитие
чувства
гармонии и красоты, восприятия
цвета.
Закрепление
знаний
основных и дополнительных
цветов
Ориентируются на листе под
контролем
учителя.
Стараются
соблюдать
пропорции. Подбирают цвета
под
контролем
учителя.
Составляют узор, используя
трафареты.
Ориентируются в плоскости
листа. Соблюдают пропорции.
Подбирают цвета по образцу.
Самостоятельно
составляют
узор
8.
Рисование
1
акварельными
красками. Главные
и составные цвета
Повторение
свойств
акварельных красок. Повторение
- основные и составные цвета .
Усвоение понятий составные
цвета (оранжевый зеленый,
фиолетовый).
Радостные
и
грустные
цвета.
Развитие
навыков работы с акварельными
красками
Называют
свойства
акварельных
красок
по
наводящим вопросам. По
вопросам учителя показывают
на картинке главные и
составные цвета. Смешивают
краски под контролем учителя
Владеют навыками работы с
акварельными
красками.
Называют
основные
и
составные
цвета.
Самостоятельно
смешивают
краски
для
получения
составных цветов
9.
Рисование
1
акварельными
красками. Главные
и составные цвета
Повторение
свойств
акварельных красок. Рисование
акварельными
красками
по
сырой бумаге. Прорисовывание
кистью на непросохшей бумаге.
Изучение процесса выполнения,
Усваивают
понятия
«рисование
по
сырому»,
«мазок».
Прорисовывают
кистью по сырой бумаге в
совместной деятельности с
учителем. Рисуют цветовые
Усваивают
информацию
о
существовании двух способов
рисования
«по-сырому».
Прорисовывают
полусухой
кистью по сырому листу.
Соблюдают последовательность
10 Рисование
1
акварельными
красками
по
сырой бумаге
19
последовательность,
красок одна в другую
вливание пятна необходимой формы и в
выполнении
работы.
нужного размера в данной Называют правила работы с
технике
акварелью.
Правильно
смешивать краски во время
работы
11. Одежда ярких и 1
нежных
цветов.
Рисование
Знакомство
с
техникой
«разбеливание», с техникой
работы
кистью.
Последовательность выполнения
работы. Умение работать с
акварельными красками
Рассматривают
картины,
отвечают на вопросы учителя.
Продолжать
учиться
пользоваться
трафаретом.
Следуют в своей работе
условиям творческого задания
Объясняют значение одежды
для
человека.
Объясняют
значение
понятий
«яркие
цвета», «разбеленные цвета».
Участвуют в обсуждении и
выборе цвета для одежды
мальчика
и
девочки.
Выполняют
работу
последовательно, с учетом
композиции рисунка
12. Рисование
1
акварельной
краской, начиная с
цветового пятна
Умение
пользоваться
родственными
сочетаниями
цветов
(тепло
холод).
Последовательное выполнение
работы
Понимают значение цветового
пятна в рисунке. Пользуются
родственными
сочетаниями
цветов. Понимают, что такое
насыщенность
цвета.
Работают
в
совместной
деятельности с учителем
Понимают,
что
такое
прорисовка,
и учатся
ее
использовать
в
работе.
Последовательно
выполняют
работу согласно замыслу и с
учетом
композиции.
Овладевают
живописными
навыками работы в технике
акварели
13. Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка
Знакомство с Каргопольской
игрушка.
Подготовка
пластилина
к
работе.
Последовательное выполнение
работы. Соединение частей в
Знакомятся с каргопольской
игрушкой,
промыслом.
Слушают
и
понимают
заданный вопрос, понятно
отвечать на него. Проявляют
Находят центр композиции
рисунка. Создают предметы
(лепят лошадок), состоящие из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
20
одно
целое.
Примазывание
Совмещение. интерес к лепке, рисунку. другу.
Самостоятельно
Изображают
предметы подбирают цвета
(каргапольские
лошадки),
предложенные учителем
14. Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка
15. Лошадки
Каргополя
рисование
из 1
Знакомство с композицией —
главным
средством
выразительности
художественного произведения.
Понятие
контраста
в
композиции.
Знакомство
с
масштабом,
пропорциями,
соразмерностью, равновесием,
образом, тоном
Закрепляют навыки работы от
общего
к
частному.
Анализируют форму частей,
соблюдать
пропорции.
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель).
Характеризуют
красоту природы, зимнее
состояние природы
Изображают
характерные
особенности
Каргопольской
лошадки,
тщательно
прорисовывают все детали
рисунка.
Используют
выразительные
средства
живописи для создания образа
зимней природы
16. Лепка домашних 1
животных (кошка,
собака)
Повторение
свойств
пластичных
материалов
и
приемов работы с пластилином.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой. Повторение
техники
безопасности
при
работе с пластилином
С
помощью
учителя
повторяют
свойства
пластилина. Под контролем
учителя
готовят
рабочее
место.
Подбирают
цвета.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя
Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции
17. Лепка домашних 1
животных (кошка,
собака)
18. Деревья зимой в 1
лесу.
Рисование
Рассматривание
иллюстрации Рассматривают
картины П. Митурича «Сухое Отличают
картины. Рассматривают
особенности отвечают
на
картины,
вопросы.
21
цветной и черной
гуашью
дерево».
Знакомство
с
художественными материалами
и художественными техниками.
Передача
графическими
средствами
эмоционального
состояния природы, человека.
Поэтапное выполнение работы
техники работы с краской
гуашь от техники работы
акварелью. Подбирают цвета
под
контролем
учителя.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
Определяют,
какие
цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные,
контрастные
и
сближенные) подойдут для
передачи
радостного
солнечного зимнего состояния
природы.
Прорисовывают
детали кистью (целиком и
концом кисти)
20 Зимние
игры 1
детей. Лепка из
пластилина
Рассматривание
картин
художников
А.
Дейнеки
«Лыжники»,
Н.
Крымова
«Зимний
пейзаж».
Умение
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении
Рассматривают произведения
художников,
изобразивших
зимние игры детей. Называют
свойства
пластилина
по
наводящим
вопросам.
Подбирают
цвета
под
контролем учителя.
Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин
и рисунков детей. Выполняют
работу в технике лепки (лепка в
рельефе).
Участвуют
в
подведении итогов творческой
работы.
21. Рисование
снеговика
Рисование снеговика. Рисование
в
определенной
последовательности, по порядку.
Соблюдение
пропорций.
Соблюдение «планов» рисунка.
Использование
акварельных
красок
Объясняют, как выглядит
снеговик. Ориентируются в
плоскости
листа
под
контролем
учителя.
Осваивают навыки работы
акварелью.
Рисуют
с
помощью трафарета.
Развивают навыки работы в
технике рисунка. Овладевают
живописными навыками работы
в технике акварели. Соблюдают
пропорции при изображении
снеговика.
Соблюдают
плановость (задний, передний
планы), при создании рисунка.
19. Деревья зимой в 1
лесу.
Рисование
цветной и черной
гуашью
1
22
22. Элементы
косовской
росписи.
Рисование
1
23. Элементы
косовской
росписи.
Рисование
1
24. Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
Знакомство
с
глиняными
изделиями народных мастеров.
Рисование элементов косовской
росписи.
Соблюдение
симметрии, центр композиции.
Выбор необходимого цвета
Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской
керамики.
Используют линию, точку,
пятно
как
основу
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа.
Овладевают
первичными
навыками в создании косовской
росписи в технике акварели.
Усваивают понятие «узор»
(«орнамент»).
Создают
изображения на основе точечек,
ромбиков, волнистых линий,
черточек — простых элементов
косовской росписи.
Знакомство
с
понятиями
«сосуд», «силуэт». Примеры
сосудов - вазы, чаши, блюда,
бокалы, тарелки и т. д.
Украшение силуэтов разных
предметов орнаментом (узором).
Выбор предмета для украшения.
Усваивают понятия: сосуд,
силуэт,
узор
орнамент.
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.
Закрепляют навыки работы с
акварелью.
Выбирают
предметы украшения под
контролем учителя.
Различают: сосуд, силуэт, узор
орнамент.
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.
Овладевают
навыками сравнения, учатся
сравнивать свою работу с
оригиналом (образцом), Работу
выполняют самостоятельно.
25. Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
26 «Сказочная
1
Рассматривание
«сказочной Рассматривают
картину, Рассуждают
о
средствах
23
птица». Рисование
птицы» на разных иллюстрациях
И. Билибина: «Иван-Царевич и
жар-птица», «Дети и белая
уточка»,
«Царевна-лягушка».
Наблюдение красивых ярких
птиц. Сравнение изображения
жар-птицы, плывущих лебедей с
фотографиями птиц в природе.
Рассматривание
того,
как
художник изобразил, какими
средствами
художественной
выразительности, части тела
сказочных птиц
отвечают на вопросы учителя.
Различают сказочных птиц и
настоящих. Ориентируются на
плоскости
листа
под
контролем учителя. Работают
по трафарету.
выразительности,
которые
использует
художник
для
достижения
цельности
композиции.
Понимают
условность и субъективность
художественного
образа.
Закрепляют навыки работы от
общего
к
частному.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции.
27 Сказочная птица. 1
Рисование.
Украшение узором
рамки для рисунка
Знакомство учащихся с видами
орнамента, узора, его символами
и принципами композиционного
построения, которые И. Билибин
использовал в своих работах.
Выполнение
орнаментальной
композиции. Создание условий
для развития умения творчески
преображать формы реального
мира в условно декоративные.
Совершенствование
навыков
работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в
композиции изделия.
Знакомятся
с
видами
орнамента,
узора,
его
символами и принципами
композиционного построения.
Выполняют орнаментальную
композицию.
Слушают
внимательно рассказ учителя
об
отражении
элементов
природы в произведениях
художника.
Развивают умения творчески
преображать формы реального
мира в условно-декоративные.
Украшают рамку для рисунка
«Сказочная птица» красивым
узором. Размышляют о выборе
элементов узора для создания
целой композиции работы.
28. Встречай птиц — 1
вешай
скворечники!
Рассматривание
картин Рассматривают
картину. Отвечают на вопросы учителя
художников
И.
Левитана Определяют время года по по картине. Самостоятельно
«Март», А. Саврасова «Грачи наводящим
вопросам. изображают птиц. Овладевают
24
Рисунок
29. Закладка
для 1
книги. Рисование
прилетели», И. Шишкина «Лес
весной».
Обсуждение.
Использование
средств
художественной
выразительности для создания
картин
весенней
природы.
Рассматривание рисунков детей.
Процесс лепки. Лепка фигурки
человека. Рисование картинки,
на которой дети встречают птиц.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.
Работают по трафарету, под
контролем учителя.
живописными навыками работы
акварелью.
Используют
выразительные
средства
живописи и возможности лепки
для создания образа весенней
природы.
Наблюдение ритма везде: в себе,
природе,
вокруг
себя.
Украшение
художниками
предметов для нашей жизни
(ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Стремление людей в
орнаментах
(узорах)
использовать
ритмическое
расположение разных форм и
повторение цвета.
Рассматривают
работы
художников,
украшающих
предметы для нашей жизни
ритмическим
узором.
Понимают стремление людей
украшать
предметы
ритмическим
узором,
создавать красоту. Работают
по шаблону. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Рассматривают разные узоры в
закладках
для
книги,
предложенные
учителем.
Усваивают
понятия
(ритм,
ритмично,
повторение,
чередование, элементы узора,
штамп). Запоминают процесс
изготовления штампа.
Вырезания узоров, орнаментов,
украшений
для
посуды.
Правильное расположение узора
на посуде
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Рассматривают
орнаменты,
находят в них природные и
геометрические
мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Называют простые формы.
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Находят
орнаментальные
украшения
в
предметном
окружении
человека,
в
предметах,
созданными
30. Закладка
для 1
книги. Рисование
31. Украшение
посуды
орнаментом.
Аппликация
1
25
32. Украшение
посуды
орнаментом.
Аппликация
Работают по шаблону.
человеком. Работу выполняют
самостоятельно.
1
33. Эпизод из сказки 1
«Колобок»
Активизация
творческих
способностей
учащихся,
развитие
воображения,
эстетического вкуса. Выражение
в
образах
искусства
нравственного
выбора
отдельного
человека.
Знакомство
со
спецификой
художественного изображения.
Повторяют
систему
несложных
действий
с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Творчески играют в процессе
работы с художественными
материалами,
изобретая,
экспериментируя, моделируя в
художественной деятельности
свои
впечатления
от
сказочного сюжета.
Учатся поэтичному видению
мира, развивая фантазию и
творческое
воображение.
Выделяют этапы работы в
соответствии с поставленной
целью.
Развивают
навыки
работы с живописными и
графическими
материалами.
Создают иллюстрацию к сказке
«Колобок»
34. Помечтаем о лете, 1
о походах в лес за
грибами. «Летом
за грибами!»
Беседа о лете, летнем отдыхе,
походах в лес за грибами.
Рассматривание картины А.
Пластова «Летом». (жаркое лето,
опушка леса, под березой в
тени). Грибники: женщина и
девочка,
рядом
собака
Изображение картины.
Рассматривают
картину
художника
А.
Пластова.
Рассказывают о содержании
картины
по
наводящим
вопросам.
Работают
по
шаблонам. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Отвечают на вопросы по
картине.
Используют
выразительные
средства
живописи и возможности лепки
для создания рисунка «Летом за
грибами!»
.
Овладевают
навыками работы в технике
лепки и акварели.
26
VI.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
2 класс
Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Здравствуй, золотая осень! Рисование
Цель
Повторение названий художественных материалов и инструментов – карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей, ножницы, краска гуашь, кисть, палитра.
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, знакомить с
цветами осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
2.
Актуализации
знаний Обсуждение
понятия Называют
художественные Отвечают на
обучающихся. Мотивация к «художественные материалы», зачем материалы и инструменты по самостоятельно
учебной деятельности
они нужны художнику
вопросам учителя
Физкультминутка
своей
вопросы
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
27
3. Включение изученного в Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с Отвечают на
систему знаний
листьев. Показ изображения разных помощью подсказок учителя самостоятельно
видов осенних листьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
вопросы
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
осенних Обводят листья по шаблону. Выполняют
рисунок
умений
в
новой листьев.
Закрепление
навыка Стараются раскрашивать, не осенних
листьев
по
ситуации.Контроль усвоения правильного захвата карандаша
выходя за контуры
образцу самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование разных линий
Цель
Повторение линий (прямые, волнистые, ломаные)
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить представления о штриховке, о нажиме
карадаша.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
28
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Обсуждение понятия «рисунок», чем Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к он отличается от «живописи»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение понятия «штриховка», Анализируют, по вопросам Сравнивают форму линий
систему знаний
показ линий, их видов: наклонная, учителя, различные предметы и точек с другими
прямая, волнистая
с точки зрения строения их формами
формы
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполнение
рисунка
осенних Проводят прямые, волнистые,
листьев
(простым
карандашом), ломаные линии под контролем
применяя
прямые,
волнистые, учителя
наклонные линии
Проводят
волнистые,
линии
без
учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
прямые,
ломаные
помощи
задание
результат
29
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
помощью своей
деятельности
самостоятельно
Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Ветка с вишнями. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют
обучающихся. Мотивация к при работе с пластилином. пластилинам
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
учителя
с
свойства Самостоятельно отвечают на
помощью вопросы,
рассказывают
правила
работы
с
пластилином
30
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере ветки с вишней помощью подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
с Отвечают
на
самостоятельно
вопросы
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение ветки с вишней из Отщипывают, разминают и Выполняют лепку ветки с
умений
в
новой пластилина
скатывают пластилин, учатся вишней самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения
вылепливать форму ветки и
знаний
вишни с помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Грибы. Рисование
Цель
Формирование умения рисовать предметы, состоящие из овала и полуовала
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
31
поэтапному ведению работыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность
в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
работу: АМО
Психологический
настрой
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Обсуждение видов грибов (съедобные и не Воспринимают
Мотивация
учебной съедобные). Виды съедобных и не съедобных информацию
деятельности
грибов
повторения
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Достаточный уровень
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно
новых Анализ изображения белого гриба. Обсуждение Говорят части гриба с Называют
из
каких
строения гриба: ножки, шляпки, пластинки
помощью
наводящих частей состоит гриб
вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала
Проведение линии горизонта, разделяя землю и информацию
неба;- Изображение ножки гриба;- Изображение повторения
шляпки
гриба;Изображение
пластины;Проработка фона
5. Практическая работа
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполнение рисунка белого гриба. Расположение Выполняют построение Работают по шаблону.
альбомного листа в вертикальном положении. с помощью учителя
Проводят от руки линии
Эскиз простым карандашом. Покрас рисунка
под контролем учителя.
акварелью. Проработка деталей
32
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Форма и цвет разных деревьев.Аппликация
Цель
Выполнение деревьев в технике аппликации «рваной» бумаги
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Рожь», И. Левитана
«Березовая роща»; повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения аппликации методом
«рваной»
бумаги.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение
аппликаций,
их Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
33
обучающихся. Мотивация видов. Правила безопасности при наводящим вопросам
к учебной деятельности
работе с ножницами и клеем
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
картинам.Называют
бумаги самостоятельно
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают
на
в систему знаний
деревьев.Напоминание,
как помощью подсказок учителя самостоятельно
отрывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка
свойства
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение деревьев в технике
умений
в
новой аппликации «рваной бумаги»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол
дерева
по
образцу.Работают
под
контролем учителя
вопросы
гимнастику
Отрывают небольшие кусочки
бумаги.
Располагают
детали
аппликации правильно.Выполняют
аппликацию самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
34
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Деревья. Береза, елка осенью
Цель
Изучение строение деревьев и основные признаки деревьев осенью, изображение в цвете
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть и сравнить деревья летом и осень, знакомить с
породами деревьев, учить построению деревьев – изображение ствола, ветвей (толстые, тонкие),
кроны,
иголок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Обсуждение деревьев летом и осенью, Определяют
деревья
Мотивация
учебной изучение отличительных признаков
различное время года
деятельности
наводящим вопросам
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
в Различают
деревья
по разное время года
в
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
3. Открытие новых знаний
Объяснение строение деревьев: березы и Показывают и называют, с Называют части дерева и
ели.
помощью учителя части различают
породы
дерева
деревьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4. Первичное закрепление Обсуждение изображения стволов и Воспринимают информацию Воспринимают
35
материала
ветвей деревьев – березы и ели
после повторения
5. Практическая работа
Выполнение изображения березы и ели Выполняют
работу
осенью.
помощью учителя
информацию
раза
с
первого
с Выполняют
самостоятельно
задание
6. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Овощи и фрукты. Рисование
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
36
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Обсуждение названия овощей и фруктов, Отвечают на вопросы об Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к их пользу
овощах и фруктах с про овощи и фрукты
учебной деятельности
помощью
подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на
систему знаний
примере овощей и фруктов. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ при работе
с красками.
Отвечают на вопросы о Отвечают на вопросы о
простых и сложных форм с простых и сложных форм
помощью
подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой фруктов
ситуации.Контроль усвоения
знаний
изображения
овощей
и Рисуют овощи и фрукты с Выполняют
рисунок
помощью шаблонов, под овощей
и
фруктов
контролем учителя
самостоятельно
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
с Выполняют
задание
самостоятельно
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
37
Технологическая карта урока №8
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Смешивание красок. Гуашь
Цель
Изучение способов смешивания красок
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть свойства белой краски, учить основным и составным
цветамКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
1.
Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО
Организационны
й этап
Приветствуют
педагога,
проверяют
уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств
знаний.
Мотивация
учебной
деятельности
Воспринимают
информацию
после
повторения
Физкультминут Пальчиковая (зрительная) гимнастика
ка
Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику под самостоятельно
Воспринимают
информацию с первого
раза
38
контролем
учителя
3.
Открытие Показ палитры. Смешение белого цвета с основными цветами
Воспринима Воспринимают
новых знаний
(желтый, красный, синий) - светло-желтый, розовый и ют информацию информацию с первого
голубой.Составные
цвета,
изображение после
раза
комбинации:Красный+желтый=оранжевыйКрасный+синий=фиолет повторения
овый (пурпурный)Желтый+синий=зеленый.Смешение белого цвета
с составными цветами: светло-оранжевый, сиреневый, светлозеленый
Физкультминут Двигательная гимнастика
ка
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Рассматривание картин К. Коровин «Гурзуф, Картина с фруктами», Рассматривают Рассматривают картины
закрепление
«Розы. Гурзуф», В Ван-Гог «Море в Сент –Мари».Анализ цветовой картины
и и
самостоятельно
материала
палитры картин
отвечают
на отвечают на вопросы
вопросы
с
помощью
учителя
5. Практическая Выполнение изображения пейзажа гуашью, с помощью белой Пользуются
Смешивают краски по
работа
краски
кистью
под инструкции
контролем
самостоятельно.Называ
учителя.
ют полученные цвета
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
Называют
полученные
цвета
39
6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению
домашнем
задания и подготовка к следующему уроку
задании, о его
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение
использованием приёмов оценки и самооценки
итогов)
домашнего Выполняют
задание
опорой
образец
обучающихся
Выполняют
задание
с самостоятельно
на
с Оценивают
Оценивают
результат
результат своей своей
деятельности
деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
40
Технологическая карта урока №9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Белые уточки на реке. Рисование
Цель
Знакомство с понятием «фон»
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «фон», рассмотреть иллюстрации, изучив
темный и светлый фон.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств Называют
знаний.
Мотивация
помощью
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
свойства гуаши, с Отвечают свойства гуаши без
наводящих
вопросов наводящих вопросов
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
новых Знакомство с понятием «фон».
Рассматривание иллюстраций,
определение фона: темный или
светлый
под Выполняют
самостоятельно
Отвечают на вопросы темный фон
или светлый с помощью наводящих
вопросов. Различают светлый и
темный фон с помощью учителя
гимнастику
Называют темный или светлый
фон без наводящих вопросов.
Различают темный и светлый
фон
41
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Рассматривание
закрепление материала Сислей
гусей»Анализ
палитры картин
5. Практическая работа
6.
Информация
домашнем задании
Выполняют гимнастику
картины А. Рассматривают картины и отвечают Рассматривают
«Пасущая на вопросы с помощью учителя
самостоятельно
цветовой
вопросы
Выполнение
изображения
белых уточек на фоне пейзажа
гуашью, с помощью белой
краски
картины
отвечают
и
на
Работают
художественными Работают
художественными
материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) , о деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
его выполнении
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Акварельные краски
Цель
Знакомство с акварельными красками
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «акварель», учить правилам рисования
42
акварельными красками.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
2.
Актуализация Обсуждение художественных Называют
художественные Называют
знаний.
Мотивация материалов, используемых в материалы, с помощью наводящих материалы
учебной деятельности живописи
вопросов учителя
вопросов
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
художественные
без
наводящих
гимнастику
новых Знакомство
с
понятием Различают акварель от гуаши с Отличают акварель от гуаши без
«акварель».
Рассматривание помощью учителя
наводящих вопросов
свойств акварели
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
акварельными
красками. Подготовка рабочего
места для рисования красками
«акварель»
5. Практическая работа Выполнение
пейзажа
красками
Выполняют гимнастику
Изучают
правила
рисования
акварельными красками.Называют
цвета.Организовывают
свое
рабочее место с помощью учителя
Называют правила рисования
акварельным красками.Называют
цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место
изображения Работают
художественными Работают
художественными
акварельными материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
43
контролем учителя
4.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование фона. Небо
Цель
Закрепление понятия «фон»
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «фон», научить разведению акварели для рисования
фона.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
44
настрой на работу
использованием АМО
с
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Обсуждение, что такое Воспринимают
пейзажная
живопись. повторения
Какое
небо
бывает
утром, днем, вечером
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) гимнастика
информацию
после Воспринимают
первого раза
информацию
с
Выполняют гимнастику
3.
Включение Повторение
понятия Называют цвета неба в рассвете и заката с Называют цвета рассвета и заката
изученного в систему «фон». Разбор светлого и помощью наводящих вопросов учителя
без наводящих вопросов учителя
знаний
темного фона. Отличие
рассвета от заката
Физкультминутка
Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику под контролем Выполняют
учителя
самостоятельно
4. Применение знаний Рисование
и умений в новой заката
ситуации.Контроль
усвоения знаний
рассвета
и Располагают лист правильно при работе с
акварелью.Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных знаний и
рекомендаций учителя.Изучают навыки
работы с акварелью.Выполняют задание
под контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
гимнастику
Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.Ориентируются
на
плоскости
листа.Рисуют
самостоятельно, по образцу
Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
45
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Главные цвета. Составные цвета
Цель
Усвоение понятий основные и составные цвета
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «основные и составные цвета», научить отличать
составные от основных цветов и получать их при смешивании красок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение, что такое цвет
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
Называют цвета с помощью Называют цвета, которые знают
наводящих вопросов учителя
(зрительная) Выполняют гимнастику
46
гимнастика
3. Включение изученного в Повторение
понятия Называют
основные
и Называют основные и составные
систему знаний
«основные
и
составные составные цвета с помощью цвета без наводящих вопросов
цвета». Отличие основных от наводящих вопросов учителя учителя
составных цветов
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование
цветков
из Изучают навыки работы с
умений
в
новой основных и составных цветов акварелью.Смешивают краски
ситуации.Контроль
под контролем учителя
усвоения знаний
гимнастику
Отрабатывают навыки работы в
технике
акварель.Самостоятельно
смешивают краски для получения
составных цветов
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
47
Тема
Рисование картины. Акварель
Цель
Закрепление понятия «акварель»
Задачи
Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«акварель»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение,
что
обучающихся. Мотивация пейзажная живопись
к учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
гимнастика
такое Воспринимают
информацию Воспринимают
после повторения
первого раза
с
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Повторение понятия «акварель».
в систему знаний
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу»
Объясняют, что такое акварель
с
помощью
наводящих
вопросов учителя. Повторяют и
называют цвета
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
контролем учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
информацию
Объясняют, что такое акварель
без наводящих вопросов учителя.
Отвечают
на
вопросы
по
картинам.Называют
свойства
акварели
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
изображения Организовывают свое рабочее Организовывают рабочее место
48
умений
в
новой пейзажа в акварельной технике
ситуации.Контроль
усвоения знаний
место
с
помощью правильно.Рисунок
выполняют
учителя.Выполняют рисунок по самостоятельно
по
образцу, под контролем учителя предложенным образцам
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепка игрушек. Кубики
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам
49
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют свойства пластилина Отвечают на вопросы,
обучающихся. Мотивация к при
работе
с
пластилином. с помощью учителя
рассказывают
правила
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
работы с пластилином
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере кубика
помощью подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение лепки в форме подарка
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполняют гимнастику
контролем учителя
с Отвечают на вопросы без
наводящих вопросов
под Выполняют гимнастику
самостоятельно
Отщипывают, разминают и Выполняют лепку кубика
скатывают пластилин, учатся и ленты с бантиком
вылепливать форму кубика с самостоятельно
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
50
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Снеговик. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Мотивация к учебной
деятельности
обучающихся.
Актуализации знаний
Повторение
техники Повторяют свойства пластилина Отвечают
на
вопросы,
безопасности при работе с с помощью учителя
рассказывают правила работы с
пластилином.
Обсуждение
пластилином
приемов лепки
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение
(зрительная) Выполняют гимнастику
простых
и Рассматривают
Анализируют картину.Различают и
51
в систему знаний
сложных форм на примере картину.Различают
части называют
части
картины.
шара.
Рассматривание картины. Отвечают на вопросы с Самостоятельно
отвечают
на
картины Ф. Сычкова «Зимние помощью подсказок учителя
вопросы
игры»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение лепки снеговика
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
Учатся
вылепливать
форму
шариков с помощью учителя.
Соединяют
части
путем
прижимания друг к другу под
контролем учителя
гимнастику
Выполняют
лепку
шариков,
составляя
из
них
снеговика.
Самостоятельно подбирают цвета
по образцу.Выполняют изделие
самостоятельно по образцу
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисунок «Снеговики во дворе». Гуашь
52
Цель
Знакомство со светлыми оттенками на примере зимнего пейзажа
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «белила», учить правилам рисования
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с
помощью Ведут
обсуждение,
активно
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Зимние развлечения
детей»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Разбавление красок белым Различают гуашь от акварели, с Отличают гуашь от акварели без
цветом,
для
получения помощью учителя
наводящих вопросов
светлых оттенков. Рисунок по
описанию
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
гуашью.
Подготовка рабочего места
для
рисования
красками
Выполняют гимнастику
Различают светлый и темный фон с
помощью учителя.Организовывают
свое рабочее место под контролем
учителя
Различают темный и светлый фон.
Называют цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место
53
«гуашь»
5. Практическая работа Выполнение
изображения Разбавляют краски под контролем Разбавляют
краски
«Снеговики во дворе»
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно.Рисуют
контролем учителя
самостоятельно, по образцу
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование веточки ели с новогодними шарами
Цель
Повторение геометрической формы шар на примере елочных игрушек
Задачи
Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«шар»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
54
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Новогодние
игрушки»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение
понятия Рассматривают
Отвечают
на
вопросы
систему знаний
«акварель». Рассматривание картины.Повторяют и называют учителя.Называют и различают
елочных игрушек разных геометрические фигуры
геометрические фигуры
форм
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Организовывают свое рабочее
умений
в
новой веточки ели с новогодними место
под
контролем
ситуации.Контроль
игрушками
учителя.Выполняют рисунок по
усвоения знаний
образцу, под контролем учителя
гимнастику
Организовывают рабочее место
правильно.Выполняют
рисунок
самостоятельно по предложенным
образцам
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
задание
своей
55
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
помощью деятельности самостоятельно
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Панорама «В лесу зимой»
Цель
Выполнение аппликации заснеженных елей с сугробами
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Зима», закрепить
технику
выполнения
аппликации,
повторить
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
методы обучения) на тему «Элементы наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнего пейзажа»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
56
3.
изученного
знаний
Включение Обсуждение картины И. Шишкина Отвечают на вопросы с
в систему «Зима». Правила безопасности при помощью подсказок учителя
работе с ножницами и клеем. Обсуждение
видов
деревьев,
понятие
сугробы.Напоминание,
как
отрезать
бумагу и клеить ее на картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Рассказывают
правила
работы с ножницами и
бумагой.Различают понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные ели.
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение аппликации заснеженных Организовывают
рабочее Работают с шаблонами и
умений
в
новой елей с сугробами
место
под
контролем ножницами самостоятельно,
ситуации.Контроль
учителя. Отрезают прямые по инструкции
усвоения знаний
линии. Работают по готовым
заготовкам, под контролем
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Медведь»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знаний простых форм
57
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной на тему «Лесные животные»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с помощью Рассказывают правила работы с
в систему знаний
безопасности при работе с подсказок учителя
ножницами и бумагой.Называют
ножницами
и
клеем.
особенности изображения на
Обсуждение медведя, из каких
плоскости с помощью цветового
простых форм состоит
пятна (цветная бумага)
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Изображение
мишки
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
в Работают техникой и способами Работают
с
гимнастику
шаблонами
и
58
умений
в
новой технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний
аппликации.
Создают
и
изображают
на
плоскости
средствами
аппликации
и
графическими
средствами
(цветные карандаши, фломастеры)
заданный образ (мишка)
ножницами самостоятельно, по
инструкции.
Продолжают
осваивать
приемы
работы
графическими материалами
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Предмет
Технологическая карта урока №21
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки
Цель
Знакомство с Дымковской игрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить навыки лепки игрушки из частей, соблюдая принцип — от
простого к сложному, соединять отдельные элементы в одно целое.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
59
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Дымковская игрушка»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
новых Ознакомлением
с
видом
прикладного
творчества
–
Дымковская
игрушка.
Показ
видов дымковских игрушек и
основных элементов росписи
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполнение
игрушки - конь
на
гимнастику
Рассматривают Дымковские Рассматривают
Дымковские
игрушки.Различают элементы игрушки, отвечают на вопросы
росписи
по
наводящим
вопросам учителя
Выполняют гимнастику
5.
Первичное Обсуждение
поэтапного Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала выполнение лепки коня
после повторения
первого раза
6. Практическая работа
отвечая
дымковской Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина
информацию
с
Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают
чувство
ритма, цвета
7.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
60
следующему уроку
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 22-24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки
Цель
Повторение элементов узора дымковской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить элементам дымковской игрушки и выполнению их на
игрушкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Дымковские
игрушки»
отвечая
на
61
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение
понятия Различают элементы росписи Владеют техникой создания узора
систему знаний
«дымковской игрушки», ее по
наводящим
вопросам дымковской росписи с помощью
элементов.
Рассматривание учителя.
печаток, тычков ватными палочками.
пропорций,
украшение
игрушки.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
дымковской
умений
в
новой игрушки - барышня
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина
гимнастику
Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают чувство ритма,
цвета
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
62
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование птиц. Гуашь
Цель
Изучение средств художественной выразительности, которые используют художники для передачи
облика птицы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с строением птиц, учить правилам изображения
птицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
тему «Птицы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка
4.
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Наблюдение птиц в природе. Рассматривают изображение птиц Рассматривают
изображение
Разнообразие птиц. Изучение
птиц, отвечают на вопросы
больших и маленьких птиц
Двигательная гимнастика
Первичное Изучение
правил
и
Выполняют гимнастику
техник Организовывают
свое
рабочее Организовывают
свое
рабочее
63
закрепление материала
рисования гуашью. Подготовка место под контролем учителя. место правильно. Повторяют
рабочего места для рисования Повторяют свойства гуаши по свойства гуаши самостоятельно
красками «гуашь»
наводящим вопросам учителя
5. Практическая работа
Выполнение
«Птица»
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
изображения Подбирают цвета под контролем Изображают
живописными
учителя.Работают по шаблону, средствами птицу с присущей ей
под контролем учителя
расцветкой.Владеют
навыками
работы гуашью
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Домик для птиц»
Цель
Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности - рассматривание «птичьих домиков» —
скворечников на деревьях
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами, формировать умение видеть
конструкцию (геометрию) предметаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
64
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
тему «Домик для птички»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
4. Включение изученного Обсуждение
правил
в систему знаний
безопасности при работе с
ножницами
и
клеем.
Обсуждение скворечника и
птиц, из каких простых форм
состоит
Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя.
Различают
формы
скворечников
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
5. Применение знаний и Изображение скворечника с
умений
в
новой птичкой в технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Владеют
навыками
конструирования
из
бумаги.Работают
под
контролем учителя
Рассказывают правила работы с
ножницами и бумагой.Анализируют
различные предметы (здания) с точки
зрения строения их формы, их
конструкции
гимнастику
Составляют и конструируют из
простых
геометрических
форм
изображения березы и скворечника в
аппликации
65
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
своей
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисунок «Ваза»
Цель
Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»
Задачи
Коррекционно-образовательные:
развить
способности
целостного
обобщенного
видения
формы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
66
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Вазы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
отвечая
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Обсуждение видов ваз. Показ Рассматривают изображение ваз Рассматривают
изображение
ваз
отвечают на вопросы
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
на
ваз,
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение понятия «простая Анализируют формы ваз с
закрепление
форма». Пока простых форм помощью наводящих вопросов
материала
на примере ваз
учителя. Соотносят простую и
сложную форму с опытом
зрительных впечатлений
Соотносят простую и сложную форму
с опытом зрительных впечатлений.
Видят
в
сложной
форме
составляющие — простые формы.
Воспринимают и анализируют форму
предмета
5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему Используют
образец
вазы. Подбирают
цвета
«Ваза»
Ориентируются на листе под Ориентируются
контролем учителя.. Подбирают самостоятельно
цвета под контролем учителя
по
на
образцу.
листе
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
67
Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Цветы в работах известных художников
Цель
Знакомство с картинами русских художников и на их пример изображать весенние цветы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с творчеством П. Кончаловский, А. Дейнека, И. Левитан,
развить навык работы с акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
учебной деятельности тему «Цветы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
новых Рассматривание
картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
отвечая
на
гимнастику
Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
манер, техник при выполнении работ
68
Физкультминутка
незабудки»
художниками
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение
видов
цветов. Анализируют формы цветка с Воспринимают и анализируютформу
закрепление материала Изучение
строения
цветка: помощью наводящих вопросов цветов самостоятельно
стебель,
листья,
лепестки, учителя
тычинки
5.
работа
Практическая Рисование весенних цветов
Работают
по
шаблону. Подбирают цвета по образцу.
Подбирают
цвета
под Изображают цветы самостоятельно
контролем учителя
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
своей
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнение праздничной открытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с атрибутами праздника 1 и 9 мая, развить навык работы с
акварелью и гуашью, учить последовательному выполнению поздравительной открытки.Коррекционно69
развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение самостоятельно,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности тему «1 и 9 мая»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
новых Обсуждение майских праздников
– 1 мая и 9 мая. Показ основных
элементов праздников: цветы,
люди, гвоздики, вечный огонь,
георгиевская лента, танк
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
под Выполняют
самостоятельно
Рассматривают
картины
художников,
изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками
Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
манер, техник при выполнении работ
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение, как располагать Воспринимают
информацию Воспринимают
закрепление материала элементы праздника на открытке. после повторения
первого раза
Какие буквы можно изобразить,
чтобы
открытка
была
выразительна
5.
Практическая Выполнение открытки к 1 мая
гимнастику
Прорисовывают
информацию
с
детали Приобретают навыки выполнения
70
работа
рисунка
акварельными лаконичного
выразительного
красками.
Работают
под изображения. Выполняют открытку
контролем учителя
по образцу
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
своей
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнение праздничной открытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать элементы майских праздников на открытке,
учить изображать праздничный текст.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
71
настрой
на
работу
использованием АМО
с уроку
2. Актуализации знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
к
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Майские праздники»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Изучение
многообразия Закрепляют умение выделять Определяют, какие цвета (темные и
систему знаний
открыток. Закрепление умения главное в рисунке цветом и светлые, теплые и холодные,
выделять главное в рисунке размером
контрастные
и
сближенные)
цветом и размером
подойдут для передачи темы дня
Победы в открытке
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение открытки – к 9 Прорисовывают
детали
умений
в
новой мая
рисунка кистью акварельными
ситуации.Контроль
красками.Работают
под
усвоения знаний
контролем учителя
гимнастику
Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения.
Выполняют
открытку по образцу
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
72
Технологическая карта урока № 31
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование весенней веточки
Цель
Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык
работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
весну
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация
к тему «Времена года»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Включение
систему знаний
Пальчиковая
гимнастика
изученного
(зрительная) Выполняют гимнастику
в Обсуждение деревьев в весеннее Определяют время года с Рассматривают картины и
время года. Рассматривание помощью
учителя,
по определяют по картине время
73
иллюстраций
художников
Физкультминутка
разных картинам,. Рассматривают года. Отвечают на вопросы по
весенние картины
содержанию картин
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и умений в Выполнение
новой
ситуации.Контроль весенних веток
усвоения знаний
цветами
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
изображения Ориентируются на листе Ориентируются
в
деревьев с бумаги
по
вопросам пространстве листа. Рисуют
учителя.Рисуют ветки с ветки по образцу
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задание
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению опорой на образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
6. Рефлексия (подведение итогов Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
занятия)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Весенние цветы»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
74
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Цветы»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение
понятия Называют
систему знаний
«аппликация».
Повторение цветка
простых форм. Изучение частей
цветка (лепесточки, тычинки,
стебель, листья). Повторение
техники
безопасности
при
работе с ножницами
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой «Весенние цветы»
ситуации.Контроль усвоения
знаний
простые
формы Называют простые и сложные
формы
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
аппликации Подбирают необходимые цвета
бумаги
под
контролем
учителя.Разрезают бумагу по
короткой линии, смыкая лезвие
ножниц до конца. Выполняют
гимнастику
Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Владеют
приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
75
аппликацию
учителя
под
контролем работе
с
Самостоятельно
аппликацию
ножницами.
выполняют
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 33-34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Нарисуй свою картину
Цель
Формирование пространственных представлений у детей
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык
работы гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога,
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
76
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
2.
Актуализации
знаний Использование
методов
АМО Обсуждают цвета радуги с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.Мотивация
к (активные методы обучения) на тему помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
«Изобразительное искусство»
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Рассматривание
изображений
систему знаний
пейзажей,
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной
плоскости
(небо). Объяснение понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»Практика работы с красками –
акварель, гуашь.
Определяют цвета, времена
года с помощью учителя,
по картинам. Называют
свойства гуаши и акварели
по наводящим вопросам
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение рисунка по теме «В парке
умений
в
новой весной» по представлению гуашью
ситуации.Контроль усвоения или акварелью
знаний
Ориентируются на листе
бумаги
по
вопросам
учителя.Рисуют работу с
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
Рассматривают картины и
определяют цвета, времена
года
самостоятельно.
Называют свойства гуаши и
акварели самостоятельно
Ориентируются
в
пространстве
листа.
Рисуют
работу
по
представлению
с Выполняют
самостоятельно
задание
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
77
3 класс
Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование осенних листьев
Цель
Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать
цвета, объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
78
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога,
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия
«художественные Называют
обучающихся. Мотивация материалы», зачем они нужны художнику
художественные
к учебной деятельности
материалы
инструменты
вопросам учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
проверяют
уровень
Называют
художественные
и материалы
без
по наводящих вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение осенних листьев. Показ изображения Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
разных видов осенних листьев (дуба, липы, березы, помощью
подсказок отвечают на вопросы
клена, рябины)
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка осенних листьев:1)
Изображение прожилок на листе бумаги
(проведение прямой линии)2)
Относительно
прожилки изображение одной стороны осеннего
листа (дуба, липы, клена)3) Изображение второй
половины осеннего листа4)
Выполнение
осенних листьев в цвете, с использованием
цветовых комбинаций
Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать,
не
выходя за контуры
Самостоятельно
выполняют
рисунок
осенних листьев по
образцу
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
79
самооценки
помощью
учителя
вопросов самостоятельно
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование узора в полосе из веточек с листочками
Цель
Изучение орнамента в полосе
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первичные навыки декоративного изображения, ознакомить с
геометрическими и природными мотивами в орнаменте.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО (активные методы Воспринимают
знаний.
Мотивация обучения) на тему «Декоративно-прикладное информацию
учебной деятельности искусство»
повторения
Физкультминутка
3.
Открытие
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
гимнастику
самостоятельно
новых Объяснение понятия «орнамент», виды орнамент: Рассматривают
Понимают
значение
80
знаний
геометрический, растительный, зооморфный
орнаменты, находят в них слов узор, орнамент.
природные
и Называют
простые
геометрические мотивы. формы
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение правильного расположения узора в Воспринимают
закрепление
полосе на примере растительного орнамента
информацию
материала
повторения
5. Практическая работа Изображение
растительного
орнамента
в
полосе:1)
С помощью линейки проведение линии,
разделяющую альбомный лист пополам2)
рисование волнистой линии в первой половине
листа3)
Рисование веточки с листочком от
волнистой линии в шахматном порядке4)
Закрашивание элементы в цвете
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Отрабатывают
навык Подбирают цвета и
расположения
рисуют
орнамент
геометрических элементов самостоятельно
в полосе с помощью
учителя
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
его выполнении
уроку
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
81
Технологическая карта урока №3-4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование предметов различной формы (фрукты и овощи)
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, закрепить название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
Достаточный уровень
82
уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень
использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные методы Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация обучения) на тему «Овощи и фрукты»
с помощью подсказок без
подсказок
к учебной деятельности
учителя
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на примере Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
систему знаний
овощей и фруктов. Повторение свойств гуаши. с помощью подсказок без
наводящих
Повторение ТБ при работе с красками
учителя
вопросов учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение изображения овощей и фруктов:1)
Выполнение эскиза простой формы (яблоко,
помидоры – в виде шара, груша, огурец – виде
овала)2)
Уточнение и детализация (добавление
веточек, хвостиков)3)
Покрас гуашью. Нанесение
темных цветов на овощах и фруктах.4)
Нанесение
светлых цветов. Смягчение перехода между темным и
светлым.5) Покрас фона
Рисуют
овощи
и Выполняют рисунок
фрукты с помощью овощей и фруктов
шаблонов,
под самостоятельно
контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
83
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Знакомство с понятиями сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные: объяснить понятие «симметрия», показать работу с гофрированной
бумагой.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мелкую
моторику.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО
Психологический
настрой
Достаточный уровень
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют
отличия
с Называют
отличия
знаний.
Мотивация «Бабочки». Обсуждение понятия «аппликация», помощью
наводящих самостоятельно
учебной деятельности чем она отличается от живописи и рисунка
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
новых Объяснение понятия «объемная аппликация», Воспринимают информацию Воспринимают
анализ образцов. Объяснить, что такое после повтора
информацию с первого
«симметрия», показать на примере бабочек
раза
84
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение работы над объемной аппликацией. Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала Напоминание о технике безопасности при работе после повторения
информацию с первого
с ножницами и клеем
раза
5. Практическая работа Выполнение объемной аппликации по теме
«Бабочка»1)
Вырезание больших форм, с
использованием
трафаретов
(крылья
бабочки)2)
Вырезание малых форм, с
использованием
трафаретов
(туловище
бабочки)3)
Расположение больших и малых
форм на листе и закрепление их клеем
Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной
бумагой.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
его выполнении
следующему уроку
Осваивают
технику
сгибания, скручивания
при работе. Выполняют
работу самостоятельно
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью своей
деятельности
и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Закрепление понятий сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения
аппликации методом объемная поделка.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
85
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
тему
«Бабочки».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
аппликаций, их видов. Правила
бумаги самостоятельно
безопасности
при
работе
с
ножницами и клеем
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
бабочекНапоминание,
как помощью подсказок учителя вопросы
открывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение бабочек в технике
умений
в
новой аппликации «объемная поделка»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые объемные части
аппликации
на
форму
бабочки по образцу.Работают
под контролем учителя
отвечают
на
гимнастику
Отрывают небольшие кусочки
бумаги. Правильно располагают
детали
аппликации.Выполняют
аппликацию самостоятельно
обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
задание
86
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
самостоятельно
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Составление симметричного узора
Цель
Закрепление понятия симметрии на примере орнамента
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять симметричный узор, учить работать в
ограниченной цветовой гамме.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
2.
Актуализации
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
знаний Использование
методов
АМО
на
тему Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
87
обучающихся. Мотивация к «Орнамент».
Обсуждение
понятия помощью
учебной деятельности
«декоративно-прикладное искусство», чем учителя
оно отличается от живописи и рисунка
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
подсказок без
наводящих
вопросов учителя
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение понятия «орнамент», виды Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
орнамента. Обсуждение образа бабочки и помощью
подсказок правильно
изображение ее в орнаменте
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
орнамента
с
помощью Рисуют
орнамент
с Выполняют
работу
умений
в
новой трафаретов в виде бабочек. Соблюдение помощью шаблонов, под самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения пропорций, выбора цвета
контролем учителя
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельными красками. Главные и составные цвета
88
Цель
Закрепление навыка работы с акварелью.
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, знакомить с цветовым кругом, разобрать
холодные и теплые цвета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Цвет»
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Отвечают на вопросы Отвечают на
с помощью подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение простых и составных цветов. Анализ Отвечают на вопросы Отвечают
в систему знаний
цветового круга.Знакомство с понятием «теплые и с помощью подсказок правильно
холодные цвета»
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка яблока акварелью:1)
Рисуют яблоко под
Эскиз формы яблока простым карандашом2)
контролем учителя,
Акварелью покрас теплых цветов в виде мозаики: смешивая цвета
желтый, светло-оранжевый, оранжевый, темнооранжевый, красный, бордовый. И после
на
вопросы
вопросы
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
Выполняют
рисунок
яблока
самостоятельно.
Смешивают краски для
получения
составных
цветов
89
бордового в обратном направлении, покрывая все
яблоко.3)
Эскиз второго яблока и акварелью
покрас
холодными
цветами:
зеленый,
изумрудный,
синий,
сине-фиолетовый,
фиолетовый, пурпурный. После пурпурного в
обратном направлении красить
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование акварельными красками по сырой бумаге
Цель
Изучение техники акварельной живописи «по сырому»
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства акварельных красок, учить процессу выполнения в
технике «по сырому», последовательность, вливание красок одна в другую.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, аккуратность, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
90
Минимальный уровень Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний.
Мотивация «Живопись».
учебной деятельности живописи
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка
методов АМО на тему Воспринимают
Обсуждение
акварельной информацию
повторения
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Воспринимают информацию с
после первого раза
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
гимнастику
новых Объяснение
акварельной
техники
«по Усваивают
понятия Усваивают понятие «рисование
сырому». Показ работ, исполненных в этой «рисование
по по сырому» и «мазок»
технике
сырому»,
«мазок»
после повторения
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы в Воспринимают
закрепление материала технике «по сырому». Прорисовывание информацию
кистью на непросохшей бумаге.Изучение повторения
процесса выполнения, последовательность,
вливание красок одна в другую
Воспринимают информацию с
после первого раза
5. Практическая работа Изображение цветов в вазе в технике «по Выполняют работу с Соблюдают
сырому»:1)
Покрытие листа водой2)
помощью учителя
последовательность
в
Нанесение цвета, не дожидаясь, сушки
выполнении работы. Правильно
листа3) Изображение цветов в вазе
смешивать краски во время
работы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку
задание
91
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Одежда ярких и нежных цветов. Рисование
Цель
Знакомство с техникой «разбеливание»
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить умению работать с акварельными красками, последовательности
выполнения работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, пространственное
мышление, воображение.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап.
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Живопись». Воспринимают
Воспринимают информацию
знаний.
Мотивация Обсуждение акварельной живописи
информацию после с первого раза
учебной деятельности
повторения
92
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
новых Обсуждение мужской и женской одежды. Виды Называют одежду с Называют
одежду
одежды (домашняя, уличная, сезонная).
помощью наводящих самостоятельно, со всеми
вопросов учителя
деталями
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы над Воспринимают
Воспринимают информацию
закрепление материала изображением
одежды.
Изучение
процесса информацию после с первого раза
выполнения, последовательность, вливание красок повторения
одна в другую. Техника разбеливание.
5. Практическая работа Изображение
мужской
и
женской Выполняют работу с Соблюдают
одежды:1.Подмалевок2.Нанесение
цвета,
не помощью учителя
последовательность
в
дожидаясь, сушки подмалевка3.Добавление белил4.
выполнении
работы.
Прорисовка деталей
Смешивают краски во время
работы
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
93
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельной краской, начиная с цветового пятна
Цель
Умение пользоваться родственными сочетаниями цветов (тепло-холод.)
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, холодные и теплые цвета, учить
пользоваться родственными цветами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Отвечают на вопросы с Отвечают
на
обучающихся.
тему «Цвет»
помощью подсказок учителя самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая
гимнастика
вопросы
(зрительная) Выполняют гимнастику
Включение Анализ
цветового Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему круга.Закрепление
понятий помощью подсказок учителя
«теплые и холодные цвета»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
94
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение
рисунка Пользуются
родственными
деревьев:1.Выполнение силуэтов сочетаниями
деревьев теплым и холодным цветов.Понимают, что такое
цветом2. Добавление листьев, насыщенность
смешивая цвета
цвета.Работают в совместной
деятельности с учителем
Последовательно выполняют работу
согласно замыслу и с учетом
композиции.Овладевают
живописными навыками работы в
технике акварели
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Знакомство с Каргопольской игрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с каргопольской игрушкой, учить соединению частей в одно
целое, приемам совмещение и примазывание.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
95
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
проверяют
уровень
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Виды
знаний. Мотивация искусства».Акцентирование
внимания
на
учебной
скульптуре
деятельности
Называют
виды Называют
виды
искусства с помощью самостоятельно
наводящих
вопросов
учителя
Физкультминутка
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Открытие новых Знакомство с каргопольской игрушкой, ее Знакомятся
с
знаний
историей. Полкан
каргопольской
игрушкой, промыслом.
На заданный вопрос,
отвечают с помощью
подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
своей
искусство
гимнастику
Знакомятся с каргопольской
игрушкой, промыслом. Слушают
и понимают заданный вопрос,
понятно отвечать на него
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Изучение техники безопасности при работе с Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по ТБ при
закрепление
пластилином, обучение соединению частей в по ТБ при работе с работе с пластилином
материала
одно
целое,
приемам
совмещение
и пластилином
по
примазывание
наводящим вопросам
5.
Практическая Выполнение каргопольской игрушки –
работа
полкана:1.
Лепка головы, человеческого
торса2.
Лепка туловища и ног лошади
приемом примазывания3.
Совмещение
человеческого
торса
к
лошадиному
Учатся отщипывать и
разминать пластилин с
помощью
учителя,
выполняют
лепку
полкана
Создают
предметы
(лепят
полкана),
состоящие
из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
другу.Самостоятельно
96
туловищу4.
Добавление деталей
подбирают цвета
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Закрепление понятия каргопольская игрушка
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить техники
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
97
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся. Мотивация тему «Каргопольская игрушка»
пластилина
к учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение видов каргопольских Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
систему знаний
игрушек. Повторение техники помощью
подсказок
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Последовательное
выполнение
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Отщипывают, разминают
и скатывают пластилин,
учатся вылепливать форму
лошади
с
помощью
учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего опорой на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки
гимнастику
Создают простые формы (лепят
каргопольских лошадей), состоящие
из нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к другу.
Самостоятельно выполняют работу
с Выполняют задание самостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
98
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя рисование
Цель
Выполнение изображения каргопольской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие контраста в композиции, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация АМО
на
тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
«Каргопольская игрушка»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение
в систему знаний
каргопольских
Показ
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
видов Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
игрушек. помощью подсказок учителя
поэтапного
99
выполнения каргопольского
коня
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель). с помощью учителя
на примере каргопольской
игрушки
гимнастику
Изображают
характерные
особенности Каргопольской лошадки,
тщательно прорисовывают все детали
рисунка.Используют выразительные
средства живописи
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №16-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепка домашних животных (кошка, собака)
100
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить
техники безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
мелкую моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся. Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Домашние животные»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение пород кошек и собак. Повторяют
свойства Отвечают
на
вопросы,
систему знаний
Повторение техники безопасности пластилина с помощью учителя рассказывают
правила
при
работе
с
пластилином.
работы с пластилином
Обсуждение приемов лепки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение фигурки
умений
в
новой собаки из пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
кошки
и Подбирают
цвета.Отщипывают, разминают
и скатывают пластилин под
контролем учителя
гимнастику
Организовывают
рабочее
место правильно. Выполняют
задание самостоятельно, по
инструкции
101
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Деревья зимой в лесу. Рисование цветной и черной гуашью
Цель
Передача графическими средствами эмоционального состояния природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: анализировать иллюстрации картины П. Митурича «Сухое дерево».
закрепить работу в технике гуаши.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
102
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
на тему «Деревья в зимнее наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной время года»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
Отличают особенности техники
работы с краской гуашь от
техники работы акварелью.
Рассматривают
картины.Повторяют и называют
строение дерева
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
контролем учителя
Двигательная гимнастика
Определяют, какие цвета (темные и
светлые, теплые и холодные,
контрастные
и
сближенные)
подойдут для передачи радостного
солнечного
зимнего
состояния
природы. Отвечают на вопросы
учителя. Называют и различают
виды деревьев
под Выполняют
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Выполняют рисунок по образцу,
умений
в
новой зимнего пейзажа с деревьями
под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
6.
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3.
Включение Повторение понятия «гуашь».
изученного в систему Рассматривание видов деревьев
знаний
в
разное
время
года.
Повторение строения дерева.
Анализ картины П. Митурича
«Сухое дерево»
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
отвечая
гимнастику
Выполняют рисунок самостоятельно
по
предложенным
образцам.
Прорисовывают
детали
кистью
(целиком и концом кисти)
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
103
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
помощью деятельности самостоятельно
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Зимние игры детей. Лепка из пластилина
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) на тему помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация к учебной «Зимние забавы»
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
104
3.
Включение Рассматривание картин художников
изученного в систему А. Дейнеки «Лыжники», Н. Крымова
знаний
«Зимний пейзаж». Повторение умения
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении. Повторение
техники безопасности при работе с
пластилином
Рассматривают
картину.Различают
части
картины.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение лепки человека
умений
в
новой движении из пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
в Создают
предметы,
состоящие из 2-3 частей.
Соединяют части путем
прижимания друг к другу
под контролем учителя
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
о выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин и
рисунков детей. Отвечают на
вопросы, рассказывают правила
работы с пластилином
гимнастику
Выполняют лепку шариков и
овалов, составляя из них человека.
Подбирают
цвета
по
образцу.Выполняют
изделие
самостоятельно по образцу
с Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №21
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование снеговика
105
Цель
Рисование снеговика в определенной последовательности
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
обучения)
на
тему
«Снеговик»
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
3.
изученного
знаний
Включение Обсуждение
в систему снеговика.
поэтапного
снеговика
Физкультминутка
видов Объясняют, как выглядит Отвечают на вопросы правильно
Показ снеговик.
Отвечают
на
выполнения вопросы
с
помощью
подсказок учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой снеговика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику самостоятельно
контролем учителя
рисунка Ориентируются в плоскости Развивают
листа
под
контролем рисунка.
навыки работы в технике
Овладевают
живописными
106
ситуации.Контроль
усвоения знаний
учителя.Осваивают
навыки навыками
работы
в
технике
работы акварелью.Рисуют с акварели.Соблюдают
пропорции
при
помощью трафарета
изображении
снеговика.Соблюдают
плановость (задний, передний планы), при
создании рисунка
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
деятельности с помощью самостоятельно
обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Знакомство с косовской росписью
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с косовской росписью, учить элементам косовской росписи,
дать понятие «узор», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую
моторику, пространственное восприятие, аккуратности.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
107
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
«Косовская роспись»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
новых Знакомство с косовской росписью, ее Знакомятся
с
косовской
историей. Изучение простых форм росписью.
На
заданный
на примере косовской росписи
вопрос, отвечают с помощью
подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
гимнастику
Знакомятся
с
косовской
росписью. Слушают и понимают
заданный
вопрос,
понятно
отвечать на него
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Знакомство с глиняными изделиями
закрепление материала народных
мастеров.
Изучение
косовской росписи. Понятие узора и
орнамента в композиции
Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской керамики
Называют изделия косовской
керамики. Называют элементы
косовской росписи. Усваивают
понятие «узор» («орнамент»)
5. Практическая работа
Используют линию, точку,
пятно как основу образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа
Создают изображения на основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи
Выполнение элементов косовской
росписи. Соблюдение симметрии,
центр
композиции.Выбор
необходимого цвета
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
задание
своей
108
(подведение итого)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №23
Предмет
Изобразительное искусство
помощью деятельности самостоятельно
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Закрепление изучения элементов косовской росписи
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить последовательности в
выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
тему «Элементы косовской
росписи»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
109
3. Включение изученного Закрепление
элементов Называют элементы косовской Называют
элементы
косовской
в систему знаний
косовской росписи. Обсуждение росписи с помощью подсказок росписи самостоятельно
расположения
элементов учителя
косовской росписи на тарелке.
Объяснение
понятия
«композиция»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение рисунка тарелки с Используют линию, точку,
умений
в
новой элементами косовской росписи пятно
как
основу
ситуации.Контроль
изобразительного образа для
усвоения знаний
выполнения узора косовской
росписи
на
заданной
плоскости листа
гимнастику
Овладевают первичными навыками
в создании косовской росписи в
технике
акварели.
Создают
изображение тарелки с элементами
косовской росписи на основе
точечек,
ромбиков,
волнистых
линий, черточек
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего задания и подготовка
к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №24
Предмет
Изобразительное искусство
110
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с
помощью Ведут обсуждение, отвечая
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
деятельности
тему «Вазы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: с первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
отличие друг от друга
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4. Первичное закрепление Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Самостоятельно регулируют
111
материала
осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью толщину наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом
(геометрическим
ситуации.Контроль
узором)
усвоения знаний
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
112
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Называют
виды
обучающихся.
знаний о сосудах
вопросам учителя
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
сосудов
по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
на
вопросы
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.Выбирают
предметы
украшения, рисуют под контролем
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
113
учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Сказочная птица». Рисование
Цель
Изучение сказочных птиц из литературных произведений и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении птицы, рассмотреть птиц на
картинах
И.
Билибина.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
проверяют
уровень
своей
с Ведут обсуждение, отвечая на
114
знаний.
Мотивация «Сказочная птица»
учебной деятельности
помощью
наводящих вопросы учителя
вопросов учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Рассматривание «сказочной птицы» на
разных иллюстрациях И. Билибина: «ИванЦаревич и жар-птица», «Дети и белая
уточка», «Царевна-лягушка»Наблюдение
красивых ярких птиц.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник
вопросы для
достижения
цельности
композиции
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Сравнение
изображения
жар-птицы,
закрепление
плывущих лебедей с фотографиями птиц в
материала
природе.
Рассматривание
того,
как
художник изобразил, какими средствами
художественной выразительности, части
тела сказочных птиц
Различают сказочных птиц
и
настоящих.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
пропорции
5.
работа
Ориентируются
плоскости
листа
контролем
учителя.Работают
трафарету
Практическая Рисование сказочной птицы – жар-птицы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку
гимнастику
по Выполняют задание
и опорой на образец
Понимают
условность
и
субъективность
художественного
образа.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции
на Закрепляют навыки работы от
под общего к частному
по
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
115
оценки и самооценки
помощью
учителя
вопросов
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисунка
Цель
Закрепление изображения сказочной птицы и умение оформлять работу орнаментом
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования сказочной птицы, повторить понятия
«симметрия», «орнамент», совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной с
созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Сказочная Называют
виды Называют
виды
обучающихся. Мотивация к птица»
сосудов по вопросам сосудов
без
учебной деятельности
учителя
наводящих вопросов
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Знакомство учащихся с видами орнамента, узора, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
116
систему знаний
его символами и принципами композиционного помощью
построения, которые И. Билибин использовал в учителя
своих работах. Повторение понятий «орнамент»,
«симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
подсказок правильно
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование сказочной птицы и оформление работы Работают
по Работают и рисуют
умений
в
новой орнаментом
трафаретам,
под орнамент
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
задании, о его выполнении
домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Встречай птиц — вешай скворечники! Рисунок
117
Цель
Изучение весенних птиц и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать весенних птиц и скворечник, совершенствовать
навык работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация «Весенние птицы»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Рассматривание картин художников И.
Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели»,
И.
Шишкина
«Лес
весной». Обсуждение.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Сравнение
изображения
скворца,
закрепление материала ласточек,
синиц,
воробьев.
Рассматривание того, как художник
изобразил,
какими
средствами
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
отвечая
на
гимнастику
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник для
вопросы достижения цельности композиции
Выполняют гимнастику
Различают весенних птиц
между
собой.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
Понимают
условность
и
субъективность художественного
образа. Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции
118
художественной
части тела птиц
выразительности, пропорции
5. Практическая работа Рисование картинки, на которой дети Ориентируются
на Изображают птиц самостоятельно.
встречают птиц
плоскости
листа
под Овладевают
живописными
контролем
учителя. навыками работы акварелью
Работают по трафарету
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
с Выполняют
самостоятельно
задание
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Ознакомить с последовательным выполнением закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить, совершенствовать навык работы акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
119
1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
знаний.
Мотивация тему «Закладки для книги»
помощью
наводящих учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику самостоятельно
под контролем учителя
3. Открытие новых Обсуждение
украшений
знаний
художниками предметов для нашей
жизни (ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Показ разных видов
закладок для книг
Воспринимают
информацию
после
повторения.
Рассматривают
изображения, отвечают
на вопросы учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
Двигательная гимнастика
Воспринимают информацию с первого
раза.
Рассуждают
о
средствах
выразительности, которые использует
художник для достижения цельности
композиции
4.
Первичное Объяснение поэтапного выполнения
закрепление
закладки для книги: определение
материала
формата и размера, наметка эскиза,
выполнение в цвете, добавление
лент и покрытие закладки картоном
или скотчем
Анализируют
Понимают условность и субъективность
полученную
художественного образа. Анализируют
информацию, соблюдать форму частей, соблюдать пропорции
пропорции
5.
Практическая Выполнение закладки для книги
работа
Ориентируются
на
плоскости листа под
контролем
учителя.
Работают по трафарету
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
Выполняют
самостоятельно.Овладевают
живописными
навыками
акварелью
закладку
работы
с Выполняют задание самостоятельно
120
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №30
Предмет
Изобразительное искусство
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Закрепление изображения закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов
обучающихся. Мотивация к «Закладки для книги»
учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
АМО
на
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
тему Называют виды сосудов Называют виды сосудов
по вопросам учителя
без
наводящих
вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторить понятие «орнамент».. Стремление Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
121
систему знаний
людей в орнаментах (узорах) использовать помощью
ритмическое расположение разных форм и учителя
повторение цвета.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение закладки для книги
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
подсказок правильно
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, Работают и рисуют
под контролем учителя.
орнамент
самостоятельно
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №31-32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Украшение посуды орнаментом. Аппликация
Цель
Закрепление навыков в технике аппликация
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму предметов по
шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
122
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу с использованием АМО
готовности к уроку
проверяют
уровень
своей
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему Называют виды сосудов по Называют виды сосудов без
обучающихся.
«Посуда»
вопросам учителя
наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Включение Повторить
понятие
«орнамент»..
в систему Стремление людей в орнаментах (узорах)
использовать ритмическое расположение
разных
форм
и
повторение
цвета.Объяснение
вырезания
узоров,
орнаментов,
украшений
для
посуды.Правильное расположение узора на
посуде. Повторение техники безопасности в
работе с ножницами клеем
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой орнаментом
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Выполняют гимнастику
Информация
аппликации
о Инструктирование
Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя.
Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы
Отвечают
на
вопросы
правильно.
Находят
орнаментальные украшения
в предметном окружении
человека,
в
предметах,
созданными человеком
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
посуды
обучающихся
с Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.
по Выполняют
задание
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Работают
и
рвырезают
орнамент самостоятельно
с Выполняют
задание
123
домашнем задании, о его выполнению
домашнего
задания
выполнении
подготовка к следующему уроку
и опорой на образец
самостоятельно
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №33
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Эпизод из сказки «Колобок»
Цель
Закрепление изобразительных навыков на примере иллюстрации
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «иллюстрация», совершенствовать навыки
владения акварелью и гуашьюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют виды иллюстраций по Называют виды иллюстраций
обучающихся.
тему «Колобок»
вопросам учителя
без наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
124
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
Включение Повторить
понятие Рассматривают
иллюстрации,
в систему «иллюстрация». Рассматривание называют герое сказки
иллюстраций
к
сказке
«Колобок» на примере работ
других
художников.
Обсуждение героев сказки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации
умений
в
новой эпизод из сказки «Колобок»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
Рассматривают иллюстрации,
называют какими материалами
нарисованы работы. Отвечают
на
вопросы
правильно.
Отличают
положительных
героев от отрицательных
под Выполняют
самостоятельно
– Работают по трафаретам, под
контролем учителя. В процессе
работы
с
художественными
материалами,
моделируют
в
художественной деятельности свои
впечатления от сказочного сюжета
гимнастику
Развивают навыки работы с
живописными и графическими
материалами.
Создают
иллюстрацию
к
сказке
«Колобок»
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
125
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Помечтаем о лете, о походах в лес за грибами. «Летом за грибами!»
Цель
Формирование умения рисовать работу по представлению
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному
ведению
работыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап.
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний
Мотивация «Грибы»
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
методов
АМО
на
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Двигательная гимнастика
проверяют
уровень
своей
тему Обсуждают
тему
с Обсуждают
тему
без
помощью
наводящих наводящих вопросов учителя
вопросов учителя
новых Беседа о лете, летнем отдыхе, походах в лес за
грибами.Рассматривание картины А. Пластова
«Летом». (жаркое лето, опушка леса, под
березой в тени). Грибники: женщина и
девочка, рядом собака
Физкультминутка
Достаточный уровень
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают
о
содержании картины по
наводящим вопросам
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Отвечают на вопросы по
картине самостоятельно
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала Проведение линии горизонта, разделяя землю информацию
Воспринимают информацию
после с первого раза
126
и неба;- Изображение ножки гриба;- повторения
Изображение шляпки гриба;- Изображение
пластины;- Проработка фона
5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему «Летом за Выполняют построение с Проводят от руки линии в
грибами»
помощью учителя
нужных направлениях под
контролем
учителя.
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
127
