Ирбитское муниципальное образование
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Речкаловская средняя общеобразовательная школа»
(МОУ «Речкаловская СОШ»)
Боярникова
Светлана
Викторовна
Подписано цифровой
подписью: Боярникова
Светлана Викторовна
Дата: 2025.09.08 09:07:37 +05'00'
Приложение
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МОУ «Речкаловская СОШ»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«ЮИДовец»
Основное общее образование
Направление внеурочной деятельности: общекультурное
д.Речкалова, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире
естественных наук» для основного общего образования (далее – программа)
составлена на основе:
• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;
• Федеральной образовательной программы среднего общего образования
(ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Программа ориентирована на внедрение в образовательных организациях
практики вовлечения обучающихся в решение социально значимых задач,
имеющей как образовательные, так и социальные результаты – «обучения
служением». Программа рассчитана на обучающихся 5-6 класса. В ее основе
лежит опора на навыки и первоначальные знания обучающихся правил
поведения в ситуациях, возникающих на дорогах.
Содержание программы направлено на формирование у детей
практических навыков на основе полученных знаний, создание условий для
социального,
культурного
и
профессионального
самоопределения,
самореализации личности ребенка в окружающем мире.
Актуальность Программы
В каждом занятии содержится как теоретическая составляющая, так и
практические задания, которые позволят обучающемуся закрепить знания,
полученные в ходе изучения содержания курса. Последовательность занятий
выстроена в направлении усложнения материала, передаче усвоенных знаний
младшим школьникам.
Новизна Программы
В программе рассматриваются темы для подготовки детей к разным
ситуациям на дорогах, умению сориентироваться в нестандартной ситуации,
сохранив жизнь свою и жизнь рядом находящихся людей.
Цель Программы – углубление знаний безопасности дорожного
движения.
Задачи реализации программы:
Образовательные задачи:
формировать правил поведения на дорогах, умение ориентироваться в
городах по светофору, знание знаков дорожного движения.
Развивающие задачи:
находить источники информации для достижения поставленных целей
и решения задач, коммуникативно взаимодействовать с окружающими
для подбора информации и обмена ею;
Воспитательные задачи:
воспитывать умение работать в коллективе, эффективно распределять
обязанности, уметь слушать других и принимать их мнение;
воспитывать чувство ответственности за результаты своего поведения на
дорогах.
Особенности реализации программы
Программа рассчитана на 68 (шестьдесят восемь академических часов) в
течение двух лет обучения.
Программа реализуется в виде курса внеурочной деятельности и
предназначена для проведения занятий с обучающимися в 5 и 6 классах.
Занятия проводятся 1 (один) раз в неделю в объеме 1 (одного)
академического часа в каждом классе. Программу рекомендуется проводить в
период с сентября по май.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Содержание программы «ЮИДовец» направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
– сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
– готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в социально значимой деятельности на уровне школы
и/или населенного пункта, региона;
– умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением;
– готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
В сфере патриотического воспитания:
–
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свою страну, свой край (город, поселок, сельский
населенный пункт);
– ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
– осознание духовных ценностей российского народа;
– сформированность нравственного сознания, этического поведения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
– осознание личного вклада в построение устойчивого будущего.
В сфере эстетического воспитания:
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
– способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
– готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности.
В сфере экологического воспитания:
– повышение уровня экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
– расширение опыта деятельности экологической направленности
(стремление внести вклад в сохранение экологии в своем населенном пункте
и/или регионе, осознание значимости для производственных и социальных
организаций).
В сфере трудового воспитания:
– готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
– готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы (включая социальную сферу).
В сфере ценности научного познания:
– совершенствование языковой культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
– готовность осуществлять проектную деятельность индивидуально и в
группе.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными
действиями:
Базовые логические действия:
– самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
– устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
– определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
– выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
– вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
– развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские и проектные действия:
– владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
– овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
– владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
– давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
– разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
– уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
– уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
– выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
– ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления
и визуализации;
– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
– использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
– владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными
действиями:
Общение:
– осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
– владеть различными способами общения и взаимодействия;
– аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
– принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
– оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
– предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
– координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
– осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными
действиями:
Самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
– давать оценку новым ситуациям;
– расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
– делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
– оценивать приобретенный опыт;
– способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль:
– давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
– владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
– использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
– уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению.
Эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
–
самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
– саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
– социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
Принятие себя и других людей:
– принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
– принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
– признавать свое право и право других людей на ошибки;
– развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты:
При изучении курса достигаются следующие предметные результаты:
- формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах, профилактика детского дорожного
травматизма;
- ознакомление со значениями важнейших дорожных знаков, указателей,
линий разметки проезжей части;
- воспитание осознания опасности неконтролируемого поведения на проезжей
части, недопустимость нарушения правил дорожного движения;
- воспитание бережного отношения к своей жизни и своему здоровью, а также
к жизни и здоровью всех участников дорожного движения;
- отряд школы «ЮИД» на личном примере покажет заинтересованность в
проведении работы с младшими школьниками, привлечет школьников к
участию в акциях и конкурсах по правилам дорожного движения.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
1.Знакомство с историей движения отрядов ЮИД. Беседа о значении отрядов
ЮИД. Знакомство с задачами отряда.
2. ПДД – правила дорожного движения.
2.1. Знакомство с основными понятиями, терминами ПДД: водитель,
пешеходный переход, проезжая часть, участник дорожного движения.
2.2. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения.
Обязанности водителя, пешехода, пассажира.
2. 3. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Группы знаков,
их назначение, установка. Значение и особенности групп знаков:
предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие,
информационно- указательные, знаки сервиса, знаки дополнительной
информации.
2.4. Правила движения пешехода. Движение пешехода по улице (по тротуарам,
пешеходной дорожке, по обочине), пересечение проезжей части на
регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе и при отсутствии
пешеходного перехода.
2.5. Где и как переходить улицу. Переход дороги по сигналам светофора. При
отсутствии светофора.
2.6. Элементы улиц и дорог. Понятие улицы. Улицы с односторонним и
двусторонним движением; тротуар, дорожки для пешеходов. Дорога, главная
дорога, проезжая часть, обочина, разделительная полоса, кювет.
2.7. Регулируемый перекрёсток.
Раскрытие понятия регулируемого перекрёстка. Регулирование светофором и
регулировщиком. Основная опасность на регулируемом перекрёстке –
ограничение обзора трогающимися с места автомобилями в начале цикла
«зелёного» и проезд «с ходу» других автомобилей.
2.8. Нерегулируемый перекрёсток.
Понятие нерегулируемого перекрёстка. Правила перехода в зоне
нерегулируемого перекрёстка. Дорожные «ловушки», подстерегающие
пешехода на перекрёстке. «Подвижный ограниченный обзор»: попутный
транспорт, встречный транспорт. Ограничение обзора остановившимися
автомобилями.
2.9. Правила движения велосипедиста, мопедиста. Знакомство с устройством
велосипеда. Элементарные правила велосипедистов. Порядок движения на
велосипеде по проезжей части.
2.10. Перевозка людей и груза на велосипеде и мототранспорте. Правила
перевозки грузов и маневрирования. Технические требования к велосипеду.
2.11. Движение группы пешеходов и велосипедистов. Различие движения
колонн пешеходов и групп детей. Действия руководителя группы. Переход
дороги колонной пешеходов и группой детей. Правила движения
велосипедистов группами, действия руководителя группы (колонны). Проезд
нерегулируемого перекрёстка группой велосипедистов.
2.12. Устройство велосипеда. Основные узлы; значение каждой детали
оборудования. Обратить внимание на действие руля и тормозов. Уход за
велосипедом: очистка, плавность хода, контролирование шин. Выверка
центровки колёс. Натяжение цепи и спиц. Смазка велосипеда, промывание
вращающихся деталей. Устранение зазоров.
2.13. Фигурное вождение велосипеда. Правила выполнения упражнений:
«восьмёрка», перевоз предмета, коридор из коротких (длинных) досок; слалом с
одинаково расставленными кеглями, слалом между воротами, «змейка»
(шайбами), скачок и «качели», остановка на контрольной линии.
2. 14. Дорожная разметка. Понятие о вертикальной и горизонтальной разметке.
Её значение для регулирования движения транспорта и пешеходов.
Пользование разметкой, ориентирование в движении.
2.15. Правила пользования транспортом. Пользование общественным
транспортом. Обязанности пассажиров в транспорте и в местах его ожидания.
Пользование собственным легковым автомобилем или такси.
2.16. Движение по загородной дороге. Дать важные сведения о сельском
транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах,
гужевом транспорте); изучить дополнительные требования к движению
гужевых повозок и погону животных.
2.17. Дорожные «ловушки». Знание правил безопасного перехода через дорогу.
Умение видеть на дороге опасные ситуации - «ловушки»: закрытого обзора;
отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы;
зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе;
пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль
проезжей части.
3.ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ.
3.1. Ожоги, обморожения. ПМП при ожогах 1,2,3, 4 степеней; при ожогах
кислотой, щёлочью. ПМП при обморожениях. Обезболивающие средства.
Обработка поражённых участков тела.
3.2. Виды кровотечений. Ознакомление с видами кровотечений и их
характеристика (капиллярное, венозное, артериальное). Признаки внутреннего
кровотечения. ПМП при капиллярном, венозном, артериальном, внутреннем
кровотечениях. Правила наложения жгута, (закрутки).
3.3. Транспортировка пострадавших. Понятие транспортировки. Особенности
транспортировки с переломом позвоночника, при переломе костей таза.
Транспортировка при отсутствии транспортных средств (носилки, щит, доска).
3.4. Переломы. Понятие перелома. Открытый и закрытый перелом. ПМП при
переломе: ключицы, плечевой кости, костей предплечья, костей кисти и
пальцев, бедренной кости, костей голени. Вывих конечности, бедра, костей
верхних конечностей, нижней челюсти.
4. Подготовка агитвыступления. Заучивание стихов, песен. Подготовка
атрибутики, плакатов, памяток. Участие в районных конкурсах по ПДД.
2 год обучения
1.Знакомство с историей движения отрядов ЮИД. Беседа о значении отрядов
ЮИД. Знакомство с задачами отряда.
2. ПДД.
2.1. Знакомство с основными понятиями, терминами ПДД: водитель,
пешеходный переход, проезжая часть, участник дорожного движения.
2.2. Права, обязанности и ответственность участников дорожного движения.
Обязанности водителя, пешехода, пассажира.
2. 3. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Группы знаков,
их назначение, установка. Значение и особенности групп знаков:
предупреждающие, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие,
информационно- указательные, знаки сервиса, знаки дополнительной
информации.
2.4. Правила движения пешехода. Движение пешехода по улице (по тротуарам,
пешеходной дорожке, по обочине), пересечение проезжей части на
регулируемом и нерегулируемом пешеходном переходе и при отсутствии
пешеходного перехода.
2.5. Где и как переходить улицу. Переход дороги по сигналам светофора. При
отсутствии светофора.
2.6. Элементы улиц и дорог. Понятие улицы. Улицы с односторонним и
двусторонним движением; тротуар, дорожки для пешеходов. Дорога, главная
дорога, проезжая часть, обочина, разделительная полоса, кювет.
2.7. Регулируемый перекрёсток.
Раскрытие понятия регулируемого перекрёстка. Регулирование светофором и
регулировщиком. Основная опасность на регулируемом перекрёстке –
ограничение обзора трогающимися с места автомобилями в начале цикла
«зелёного» и проезд «с ходу» других автомобилей.
2.8. Нерегулируемый перекрёсток.
Понятие нерегулируемого перекрёстка. Правила перехода в зоне
нерегулируемого перекрёстка. Дорожные «ловушки», подстерегающие
пешехода на перекрёстке. «Подвижный ограниченный обзор»: попутный
транспорт, встречный транспорт. Ограничение обзора остановившимися
автомобилями.
2.9. Правила движения велосипедиста, мопедиста. Знакомство с устройством
велосипеда. Элементарные правила велосипедистов. Порядок движения на
велосипеде по проезжей части.
2.10. Перевозка людей и груза на велосипеде и мототранспорте. Правила
перевозки грузов и маневрирования. Технические требования к велосипеду.
2.11. Движение группы пешеходов и велосипедистов. Различие движения
колонн пешеходов и групп детей. Действия руководителя группы. Переход
дороги колонной пешеходов и группой детей. Правила движения
велосипедистов группами, действия руководителя группы (колонны). Проезд
нерегулируемого перекрёстка группой велосипедистов.
2.12. Устройство велосипеда. Основные узлы; значение каждой детали
оборудования. Обратить внимание на действие руля и тормозов. Уход за
велосипедом: очистка, плавность хода, контролирование шин. Выверка
центровки колёс. Натяжение цепи и спиц. Смазка велосипеда, промывание
вращающихся деталей. Устранение зазоров.
2.13. Фигурное вождение велосипеда. Правила выполнения упражнений:
«восьмёрка», перевоз предмета, коридор из коротких (длинных) досок; слалом с
одинаково расставленными кеглями, слалом между воротами, «змейка»
(шайбами), скачок и «качели», остановка на контрольной линии.
2. 14. Дорожная разметка. Понятие о вертикальной и горизонтальной разметке.
Её значение для регулирования движения транспорта и пешеходов.
Пользование разметкой, ориентирование в движении.
2.15. Правила пользования транспортом. Пользование общественным
транспортом. Обязанности пассажиров в транспорте и в местах его ожидания.
Пользование собственным легковым автомобилем или такси.
2.16. Движение по загородной дороге. Дать важные сведения о сельском
транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах,
гужевом транспорте); изучить дополнительные требования к движению
гужевых повозок и погону животных.
2. 17. Дорожные «ловушки». Знание правил безопасного перехода через дорогу.
Умение видеть на дороге опасные ситуации- «ловушки»: закрытого обзора;
отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы;
зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе;
пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль
проезжей части.
3.ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ.
3.1. Ожоги, обморожения. ПМП при ожогах 1,2,3, 4 степеней; при ожогах
кислотой, щёлочью. ПМП при обморожениях. Обезболивающие средства.
Обработка поражённых участков тела.
3.2. Виды кровотечений. Ознакомление с видами кровотечений и их
характеристика (капиллярное, венозное, артериальное). Признаки внутреннего
кровотечения. ПМП при капиллярном, венозном, артериальном, внутреннем
кровотечениях. Правила наложения жгута, (закрутки).
3.3. Транспортировка пострадавших. Понятие транспортировки. Особенности
транспортировки с переломом позвоночника, при переломе костей таза.
Транспортировка при отсутствии транспортных средств (носилки, щит, доска).
3.4. Травма головы, грудной клетки, живота. Понятие травмы. ПМП при
черепно - мозговой травме; ПМП пострадавшему с травмой грудной клетки
(при открытом пневмотораксе); ПМП пострадавшему с закрытой (тупой)
травмой живота; при ранении живота.
3.5. Шок, обморок. Понятие шока, обморока. Порядок оказания ПМП при шоке,
обмороке.
3.6. Переломы. Понятие перелома. Открытый и закрытый перелом. ПМП при
переломе: ключицы, плечевой кости, костей предплечья, костей кисти и
пальцев, бедренной кости, костей голени. Вывих конечности, бедра, костей
верхних конечностей, нижней челюсти.
3.7. Первичное реанимационное пособие. Изучить оказание реанимационной
помощи при следующих случаях:
1. Пострадавший без сознания;
2. Обеспечение проходимости дыхательных путей (тройной приём Сафара);
3. Проведение искусственного дыхания «рот в рот», «рот в нос»;
4. Проведение закрытого массажа сердца;
5. Оказание сердечно- лёгочной реанимации одним человеком;
6. Оказание сердечно- лёгочной реанимации двумя.
3.8. Виды и техника наложения повязок. Общие правила наложения повязок.
Наложение повязки:
- при травме головы: лобной области (шапочка); теменной области (чепец);
затылочной области головы и шеи (8- образная);
- при травме глаза; на оба глаза;
- при травме голеностопного и лучезапястного суставов (8- образная);
- на локтевой и коленный суставы (сходящаяся повязка); (расходящаяся);
- при травме грудной клетки (спиральная повязка); (повязка Дезо).
3.9. Медицинская аптечка, её предназначение. Применение лекарственных
средств.
4 Страхование. Правила страхования. Правила страхования имущества, жизни.
Деятельность страховых компаний. Заключение договоров.
5. Подготовка агитвыступления. Заучивание стихов, песен. Подготовка
атрибутики, плакатов, памяток. Участие в конкурсах по ПДД.
Формы организации: Программа предполагает как групповые занятия, так и
индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.
Так как
программа больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию
творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью рекомендуется
использование таких форм проведения занятий:
тематические занятия;
игровые тренинги;
разбор дорожных ситуаций на настольных играх;
конкурсы, соревнования, КВН, викторины;
выпуск памяток, буклетов, стенгазет;
разработка проектов (сценарии агитбригад по ПДД);
встреча с работниками ГИБДД;
просмотр видеофильмов.
Виды деятельности: Слушание объяснений учителя. Коллективные
творческие дела, акции в школе и в населенном пункте. Участие в конкурсе
рисунков, плакатов. Работа с раздаточным материалом – дорожные знаки,
медицинская аптечка и др. Анализ проблемных ситуаций. Поиск информации в
различных источниках, Интернет. Слушание и анализ выступлений своих
товарищей. Работа с картой – схемой, игровым полем. Выступление перед
учащимися школы, района.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 год обучения
№
Тема
п/п
1
Введение
Вводное
занятие.
Инструктаж
по
технике
безопасности на занятиях кружка
2
Правила дорожного движения
Положение об отряде ЮИД. Задачи на новый
учебный год. Основные понятия и термины ПДД.
Права и обязанности и ответственность участников
дорожного движения.
Дорожные знаки и дополнительные средства
информации
Правила движения пешехода. Где и как переходить
улицу. Элементы улиц и дорог.
Регулируемый перекрёсток
Нерегулируемый перекрёсток
Правила движения велосипедистов, мопедистов.
Перевозка людей и груза на велосипеде и
мототранспорте
Движение группы пешеходов и велосипедистов
Устройство велосипеда; технические требования к
велосипеду и мопеду.
Фигурное вождение велосипеда.
Дорожная разметка.
Правила пользования транспортом
Дорожные ловушки
3
Первая медицинская помощь
Ожоги, обморожения
Виды кровотечений. Остановка кровотечений
Переломы. Транспортировка пострадавших
4
Творческие мероприятия
Подготовка проведение агитвыступлений, конкурса
«Безопасное колесо».
Итого:
Количество часов
всего теория практика
1
1
1
1
19
1
11
1
8
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
6
2
2
2
8
8
1
1
1
3
1
1
1
2
2
3
1
1
1
6
6
34
17
17
1
2
2 год обучения
№
Тема
п/п
1
Введение. Инструктаж по технике безопасности на
занятиях кружка ЮИД.
2
Правила дорожного движения
Основные понятия и термины ПДД. Права,
обязанности ответственность участников дорожного
движения
Дорожные знаки и дополнительные средства
информации
Правила движения пешехода. Где и как переходить
улицу
Элементы улиц и дорог
Регулируемый
перекрёсток.
Нерегулируемый
перекрёсток
Правила движения велосипедиста, мопедиста
Перевозка людей и груза на велосипеде и
мототранспорте
Движение группы пешеходов и велосипедистов
Устройство велосипеда
Фигурное вождение велосипеда. Дорожная разметка
Правила пользования транспортом
Движение по загородной дороге. Дорожные ловушки
3
Первая медицинская помощь
Медицинская аптечка. Ожоги и обморожения
Виды кровотечений. Шок, обморок.
Травма головы, грудной клетки, живота. Виды и
техника наложения повязок.
Переломы.
Транспортировка
пострадавших.Первичное реанимационное пособие
Страхование. Основы страхования.
4
5
Пропаганда правил дорожного движения и
детского дорожно-транспортного травматизма
Подготовка и выступление агитбригады.
Подготовка плакатов, памяток
Участие в конкурсах.
Итого:
Количество часов
всего
теория практика
1
1
16
1
5
1
11
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
7
1
2
2
2
1
2
1
1
4
1
1
1
2
1
1
9
1
4
1
4
34
3
1
1
1
9
11
4
1
4
23
